Гуманитарные науки. Педагогика . Страница 21
- Реферат - Организация работы развития речи- рассуждения у детей дошкольного возраста.
- Реферат - Воспитание в этносе Чеченской Республики
- Дипломная - Особенности развития лексической стороны речи старших дошкольников с О.Н.Р (общее недоразвитие речи) вне занятий
- Дипломная - Организация обратной связи учитель-ученик с помощью ресурсов Интернета
- Учебник - Аннотации по книгам
- Реферат - Наглядные методы обучения
- Дипломная - Технология приготовления блюд на пару в условиях школьного кружка для учащихся 10 - 11 классов
- Контрольная - Содержание работы социального педагога в психолого-медико социальном центре на примере «детская личность»
- Реферат - Педагогика как учебная дисциплина. Ее цели и задачи
- Реферат - Особенности имиджа как социального регулятора
- Реферат - Методика использования разнообразных средств наглядности на уроках математики
- Дипломная - Формирование лексического строя речи у дошкольников с ОНР III уровня
- Реферат - «Мир познания окружающей действительности» (В.А.Сухомлинский)
- Реферат - Развитие выразительной мимики у дошкольников
- Курсовая - Технология формирования самостоятельности у старших дошкольников в рисовании.
- Курсовая - Группы сверстников и их значение в процессе социализации ребенка
- Дипломная - Развитие Я-концепции у младших школьников
- Курсовая - Формирование оргназационных умений у школьников
- Дипломная - Система упражнений и тестов при обучении произноше-нию согласных звуков английского языка
- Курсовая - Методика обучения слыбослышаших детей литературе
- Реферат - Программа подгогики дошкольников к обучению в школах
- Курсовая - Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей в УДО
- Курсовая - Сказка, как средство развития математических представлений у детей дошкольного возраста
- Дипломная - Условия формирования здорового образа жизни в рамках первичной профилактики подросткового алкоголизма
- Дипломная - Учебные интересы младшего школьника
- Курсовая - Специфика и условия реализации дидактического принципа наглядности при обучении и воспитании детей с функциональными нарушениями зрения