Влияние личностной рефлексии на становление я-концепции студентов-психологов

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Проблема личностного самоопределения вплотную соотносится с вопросом профессионального самоопределения: достаточно вспомнить концепцию американского психолога Д. Сьюпера о «конгруэнтности «Я» - концепции и профессии». Согласно этой теории, важнейшим детерминан-том профессионального пути являются представления человека о себе, умения человека выходить, вырывать себя из причин следственной зави-симости, из своего прошлого, предыдущего состояния (не продолжать себя прежнего) и действовать каждый раз заново. На уровне «Я» - концепции человека это переживается, как рефлексивно обоснованные ограничения на свои профессиональные действия, знаментое умение сказать себе и другим «Это я не умею, это я умею плохо, это я умею посредственно». За этими ограничениями скрывается не только локус контроля, область про-фессиональной ответственности, но и потенциальная возможность для профессионального самосовершенствования преодоления «не умею». Дей-ствительно, благодаря, свойствам, как «данности сознания самому себя», человек понимает, что наделен таким уникальным свойством способно-стью осознавать. Индивид не может осознать себя вне определенной кон-кретной ситуации и системы отношений, в которой развертывается дея-тельность. Однако в каждый данный момент его внимание направлено ли-бо на содержание и ситуацию своей деятельности.

Таким образом, процесс самосознания и рефлексивное «Я», как его итог существенно важны для обеспечения социально-нормативного поведения человека.

В связи с этим цель нашего исследования состоит в определе-нии влияния личностной рефлексии на становление «Я» - концепции сту-дентов - психологов.

Данную цель конкретизируют следующие задачи:

1. Изучить теоретический материал по данной проблеме

2. Подобрать методики исследования и провести диагностиче-ское обследование.

3. Определить влияние личностной рефлексии на становление «Я» концепции.

4. Дать сравнительно-сопоставительный анализ результатов ис-следования.

5. Составить программу, направленную на развитие личностной рефлексии студентов - психологов.

Объектом исследования выступает «Я» концепция как сово-купность всех представлений личности о себе.

Предметом исследования является личностная рефлексия и её влияние на становление «Я» концепции студентов - психологов.

Гипотеза исследования: если у студентов будут развиты все ком-поненты личностной рефлексии, то это будет способствовать становле-нию положительной «Я» концепции.

В соответствии с поставленными задачами в исследовании ис-пользовались следующие методы:

Теоретические - теоретический анализ психолого-педагогической литературы и результатов исследования; мыслительный эксперимент.

Эмпирические тест опросник (А.В.Карпова, В.В. Пономаревой), проективная методика (сочинение), тест (Битяновой).

Исследование проводилось на базе Барнаульского государст-венного педагогического колледжа специальности Психология .

Практическая значимость исследования состоит в том, чтобы было определено и обосновано влияние личностной рефлексии, при ко-тором происходит становление «Я» - концепции.

Содержание работы

Содержание

Введение..3

Глава 1.Теоретические аспекты изучения проблемы влияния

личностной рефлексии на «Я» концепцию...5

1.1. Сущность «Я» концепции как компонента самосознания.5

1.2. Особенности «Я» - концепции педагога-психолога..17

1.3. Влияние рефлексии на становление «Я» концепции..21

Выводы к 1 главе.31

Глава 2. Описание исследования по определение влияния личностной рефлексии на формирование «Я» - концепции педагога-психолога...34

2.1. Описание процедуры исследования.34

2.2. Анализ результатов исследования...38

2.3. Коррекционно-развивающая программа личностной рефлексии43

Выводы к 2 главе56

Заключение...57

Литература59

Приложение..62

Использованная литература

1. Абрамова Г.С. Практическая психология: учебник для студентов ву-зов. 4 е изд. перераб. и доп. Екатеринбург: Деловая книга, 1999 512с.
2. Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы мето-дологии, и исследования реальной личности). М.-Воронеж: Академия педаго-гических и социальных наук, 1999.
3. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука , 1978.
4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В двух томах. М.: Педагогика, 1980.Т.2
5. Бержс Р. В. Я концепция и воспитание М., 1986 (Что такое Я концепция: 30 66)
6. Бердяев Н.А. Самопознание (Опыт философской автобиографии). М.: Книга, 1991.
7. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. Практическое пособие по проведению тренинга личностного роста психологов, педагогов, социаль-ных работников. М.: Международная педагогическая академия, 1995. 64с.
8. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характерити-ки и условия достижения. М.: Флинта: Наука, 1998 168с.
9. Брушлинский А.В. о критериях субъекта и его деятельности // Психо-логия субъекта профессиональной деятельности. Москва Ярославль: ДИА пресс, 2001. С. 5 23.
10. Гуткина Н.И. О психологической сущности рефлексивных ожида-ний /В кн. Психология личности: теория и эксперимент. М,1982. 100-108с.
11. Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991.С.80- 119.
12. Дружинин В.Н.Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2000.
13. Дубровина И. В. и др. Психология: Учеб. Для студ. сред. пед. уч. за-ведений / И. В. Дубровина, Е.Е Данилова, А.М. Прихожан; Под ред И. В Дубровиной 2 е изд., стереотип М.: Изд. Центр «Академия», 2001 464с.
14. Знаков В.В.Понимание в познании и общении. Самара, 2000.
15. Знаков В. В. Понимание как проблема психологии человеческого бытия // Психол. журн. 2000. №2. С. 7- 15.
16. Знаков В.В.Самопознание и самопонимание как проблемы психоло-гии человеческого бытия // Психология субъекта профессиональной деятель-ности. Москва Ярославль: ДИА пресс, 2001. С. 88 104.
17. Иванов С. П. Мир личности контуры и реальность М.: Московский психолого - социальный институт: Флинта, 1999 160с.
18. Карпов А. В., Пономарева В.В. Психология рефлексивных меха-низмов управления. М.: ИПРАН , 2002.
19. Карпов А.В., Пономарева В. В. Психология рефлексивных процес-сов управления. Москва Ярославль : ДИА пресс, 2000.
20. Коджаспирова Г.Н. Педагогический словарь: Для высших и сред. пед. учеб. заведений. М.: Издат. Центр «Академия», 1999 176с.
21. 21. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии три стратегии психоло-гического воздействия // Вопросы психологии. 1987 - №3.
22. Кон И.С. Открытие «Я» М. 1978.
23. Лекторский В.А. Субъект. Объект. Познание. М.: Наука, 1980.
24. Личностный дифференциал: Методические рекомендации / Сост. Е.Ф.Бажин, А. М. Эткинд. Л., 1983.
25. Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды./Составители Ю.Н.Кулюткин, Г.С.Сухобская СПб.: Изд во Ин -та образования взрослых совместно с изд вом «Тускарора», 1996. 175с.
26. Нельсон Джоунс Р. Теория и практика консультирования СПб.: Изд. Питер, 2000 464 / Серия Золотой фонд психотерапии.
27. Орлов А.Б личность и сущность человека, внешнее и внутреннее в человеке //Вопросы психологии 1995. - №2.
28. Основы психологии . Практикум / Ред. сост. Л. Д Столяренко. Рос-тов н /Д: Феникс, 1999.
29. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъективно-сти. Ростов н/Д , изд «Феникс», 1996 с 512 .
30. Практическая психодиагностика .Методики и тесты / Ред. сост.Д. Я. Райгородский. Самара. Бахрах, 1998.
31. Психологическая диагностика. Проблемы и исследования. М.: Пе-дагогика. 1981.
32. Райгородский Д. Я. Психология личности т.1. Хрестоматия Изд. 3, Дополненное.- Самара: Изд. «Бахрах М» 2002 512с.
33. Рефлексия в науке и обучении. Новосибирск 1989.
34. Романова И.А. Основные направления исследования самопонима-ния в зарубежной психологии // Психол. журн. 2001. № 1. С. 102-112.
35. Рувинский Л.И. Теория самовоспитания. М., 1988.
36. Степанов С. Ю., Семенов И. Н. Психология рефлексии : проблемы и исследования // Вопросы психологии. 1985. №3. С .31-40.
37. Слабодчиков В. И, Исаев Е.И. Основы психологической онтропо-логии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учеб. пособие для вузов. М.: Школа Пресс, 1995 384с.
38. Столин В. В.Самосознание личности. М., 1983.
39. Столин В.В., Пантилеев С.Р. Опросник самоотношения // Практикум по психодиагностике: Психодиагностические материалы. М.: МГУ, 1988. С.123-130.
40. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М., 1994.
41. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. М.: Барс,1997.
42. Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности (осн. Положения исслед. и применение) СПб. Питер Пресс,1997 608с. (Серия «Мастера психоло-гии»).
43. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1977.
44. Шадриков В. Д. Способности и деятельность. М.:1995.

Другие похожие работы

• Реферат - История развития понятия о темпераменте
• Реферат - Проблема инстинкта и научения у животных
• Курсовая - Экологическое воспитание дошкольников и образование в современном ГОУ
• Дипломная - Особенности творческого мышления у младших подростков, воспитывающихся в условиях детского дома и в семье
• Дипломная - исследование возрастных мотивационных особенностей детей дошкольного возраста
• Курсовая - Функциональные состояния человека и память
• Курсовая - Динамика познавательного развития в дошкольном возрасте
• Реферат - Понятие о методах и средствах воспитания
• Реферат - Внимание и память
• Реферат - Психология управления