Профессиональное самоопределение студентов медицинских колледжей

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Необходимость реформ в сфере среднего медицинского образования обусловлена, во – первых, значительной диспропорцией медицинских кадров (на одного врача приходится 2,5 ставки среднего медицинского работника), что обусловлено не обилием врачей, а крайне малым количеством сестер. Во – вторых, значительно возросшими требованиями общества и работодателей к качеству подготовки и уровню профессиональной компетентности медицинской сестры, который должен соответствовать Государственному образовательному стандарту, достижениям научно – технического прогресса, высоким нормам общей и нравственной культуры. В – третьих, тенденцией теории и практики профессионального образования, связанной с усилением взаимосвязи профессионального обучения с потенциальными социальными условиями и особенностями труда выпускников.

Приоритетная роль в обеспечении качества подготовки кадров среднего звена, в том числе и медицинских работников, отводится формированию у будущих специалистов ценностного отношения к получаемой профессии. Вызвано это превалированием в системе ценностей молодежи материальных аспектов. Опрос, проведенный ВЦИОМ, показал, что 55% респондентов готовы поступиться моральными принципами ради материальных благ. На V съезде Союза директоров средних специальных учебных заведений России отмечалось, что почти половина абитуриентов очень мало знают или совсем ничего не знают о выбранной профессии, 70% выпускников не работают по полученной специальности.

Исходя из вышесказанного, цель данной работы – рассмотреть особенности профессионального самоопределения студентов медицинских колледжей.

Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:

- рассмотреть теоретические предпосылки изучения самоопределения студентов;

- рассмотреть элементы самоопределения студентов на основе модели профессиональной подготовки специалиста здравоохранения;

- рассмотреть практические результаты исследования профессионального самоопределения студентов медицинских колледжей.

Содержание работы

Оглавление

Введение 2

1 Рассмотрение вопросов профессионального определения в литературных источниках 4

2 Модель профессиональной подготовки специалиста здравоохранения 7

3 Практические исследования профессионального самоопределения студентов-медиков 13

Заключение 17

Литература 18

Использованная литература

1. Доктрина среднего медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации// Сестринское дело. – 2000. - №2. – с.3-14.
2. Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине. – М.: ЛПА «Кафедра – М»,1998.
3. Емельянова Т.Г., Логинова Е. Удовлетворенность выбором профессии // Специалист. – 2000. - № 4. С. 15-16.
4. Греков И.Г. Отношение медсестер к своей профессиональной деятельности// Мед.сестра. - 2000г. - №1. - с.40-41
5. Гриншпун С.С. Интересы и склонности при выборе профессии/ С.С. Гришпун // Школа и производство. – №6. – 1985. – с.26-28
6. Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности// Вопросы психологии. - 1983г. - №2. - с.51-59.
7. Кутузова, Н. В. Волонтеры против туберкулеза: (из опыта использования студентов-добровольцев Тобольского медицинского колледжа в пропаганде медицинских знаний среди подростков) / Н. В. Кутузова, Н. В. Ревнивых. - С.138-146
8. Лепунова О. Особенности самоопределения студентов медицинского колледжа//Тезисы НПК. – Тюмень, 2008. – С.112-114.
9. Лисицын Ю.П., Изуткин А.М., Матююшин И.Ф. Медицина и гуманизм. - М., 1984.
10. Обносов В.И. Динамика профессиональных представлений учащихся // Вопросы психологии. - 1986. - №6. - с. 28-32
11. Пчелина И.В., Дьяченко В.Г. Профессиональная ориентация в подготовке врачей (учебно-методическое пособие). Хабаровск: Издательский центр ДВГМУ, 2004. – 145 с.
12. Поштом М.Л., Дадыкин В.А. Какие вы сегодняшние и будущие медицинские сестры? // Сестринское дело. - 2000г. - с. 4-5
13. Прыгин Г.С., Степанский В.М., Фарютин В.П. Влияние особенностей саморегуляции деятельности на профессиональное самоопределение старшеклассников // Вопросы психологии. - 1987. - №4. - с.45-50
14. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М.Митиной. – М.: МПСИ, Изд. «Флинта», 1998.
15. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М. – В.: ИПП, НПО «МОДЭК», 1996.
16. Стрельникова А.Н. Зачем мед.сестре самооценка. // Мед.сестра. – 2000. - №1. - с.42-43
17. Творогова Н. Эмпатия // Сестринское дело. 1998г., №1, с.24-25
18. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации // Вопросы психологии. 1997г., №2
19. Чередниченко Г.А. Профессиональное самоопределение студентов медколледжей// СОЦИС. - № 12. – 2001. - с. 108-115
20. Чистякова С.Н. Профессиональная ориентация. - М., 1983.

Другие похожие работы

• Курсовая - Система среднего и высшего медицинского образования в России. Реформа сестринского образования
• Курсовая - Воспитание познавательного интереса у детей с нарушением зрения
• Контрольная - Классификация дисграфий
• Отчет - Методическую практику в качестве заместителя заведующей по основной деятельности
• Дипломная - Технология приготовления блюд на пару в условиях школьного кружка для учащихся 10 - 11 классов
• Курсовая - Система работы с текстом на уроках русского языка в 7 классе
• Курсовая - Работа с природным материалом глиной.
• Курсовая - Онтогенез раннего возраста от 1 до 3 лет
• Дипломная - Организация взаимодействия ДОУ с семьей
• Дипломная - Сказкотерапия как средство развития творческой активности младших школьников