ПРОГРАММИРОВАНИЕ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. РОЛЬ И МЕСТО ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ В ПОВЕДЕНИИ

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Поведение животных и человека настолько сильно отличается, что у человека, по-видимому, должны существовать дополнитель¬ные нейрофизиологические механизмы, которые и определяют особенности его поведения.

Для различения высшей нервной деятельности животных и человека И.П. Павлов ввел понятия первой и второй сигнальных систем, выражающих различные способы психического отраже¬ния действительности.

Единственная сигнальная система у животных и первая у чело¬века обеспечивают отражение действительности в виде непосред¬ственных чувственных образов. Это «то, что мы имеем в себе как впечатление, ощущение и представление от окружающей внеш¬ней среды, как общеприродной, так и нашей социальной, исклю¬чая слово, слышимое и видимое» (Павлов И. П.).

Специфические особенности высшей нервной деятельности человека представлены второй сигнальной системой, которая воз¬никла в результате развития речи как средства общения между людьми в процессе труда. «Слово сделало нас людьми», — писал И. П. Павлов. Развитие речи привело к появлению языка как новой системы отображения мира.

Вторая сигнальная система представ¬ляет новый принцип сигнализации. Она сделала возможным от¬влечение и обобщение огромного количества сигналов первой сиг¬нальной системы. Вторая сигнальная система оперирует знаковыми образованиями («сигналами сигналов») и отражает действитель¬ность в обобщенном и символьном виде.

Ко второй сигнальной системе человека относят его речь и мыслительную деятельность.

Колебания уровня жизненной активности человека (спокойное или напряженное состояние, сон и др.) представляют собой одну из важных проблем психофизиологии. В то же время эта проблема носит междисциплинарный характер. В центре ее находится представление об особом явлении, которое именуется функциональным состоянием человека.

Знание физиологических механизмов, ответственных за функциональное состояние организма человека, имеет очень важное практическое значение.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ 3

ПРОГРАММИРОВАНИЕ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5

РОЛЬ И МЕСТО ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ В ПОВЕДЕНИИ 10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 17

Использованная литература

1. Алейникова Т. В. Возрастная психофизиология. – Рн/Д.: Феникс, 2006.
2. Данилова Н. Н. Психофизиологическая диагностика функциональных систем. – М.: Аспект Пресс, 2006.
3. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2006.
4. Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека. — СПб.: Питер, 2005.
5. Марютина Т. М. Введение в психофизиологию: Учебное пособие. – М.: Академия, 2006.
6. Марютина Т. М., Ермолаева О. Ю. Психофизиология: Учебное пособие. – М.: Академия, 2005.
7. Основы психофизиологии: Учебник / Отв. ред. Ю. И. Александров. – М.: ЮНИТИ, 2005.

Другие похожие работы

• Дипломная - Психологические причины развода в первые годы семейной жизни.
• Курсовая - Теоретические основы формирования самоотношения и мотивации к обучению старших школьников
• Дипломная - Психологическое обеспечение гармоничного развития ребенка
• Контрольная - Исследование эмоций и чувств, их классификация
• Курсовая - Логопедическая работа по формированию лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста
• Учебник - Психодиагностика экспрессивного поведения - метод.
• Реферат - Социальная психология агрессивности
• Курсовая - личностные особенности музыкально одаренных подростков
• Реферат - Язык и сознание
• Реферат - Характер и волевые качества пилота