Общее недоразвитие речи

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

В настоящее время психологами и педагогами общеобразовательных школ и дошкольных учреждений отмечается значительный рост числа обраще¬ний по поводу тех или иных видов школьной неуспеваемости или дезадаптации детей младшего школьного возраста, недостаточной психологической готовно¬сти к школьному обучению. Заметно возросло количество коррекционных групп и классов, всевозможных реабилитационных центров и консультаций. Обращает на себя внимание тот факт, что общая оценка интеллектуального развития ребенка в большинстве случаев может и не выходить за пределы средненормативных возрастных показателей. Однако в ходе специальных исследований (дефектологического, нейропсихологического) часто обнаруживаются признаки той или иной степени общего недоразвития речи.

Нарушение речевой функции – это одно из отклонений, существенно сказывающихся на всех сторонах жизни и деятельности человека. Все психические процессы развиваются с прямым участием речи, поэтому поражение речевой функции часто сопряжено с отклонениями в психическом развитии.

Впервые научное объяснение такому отклонению в развитии, каким является общее недоразвитие речи, было дано Р.Е. Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии АПН СССР (Г. И.Жаренковой, Г. А. Каше, Н.А. Никашиной, Л.Ф.Спировой, Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, А.В.Ястребовой и др.) в 50-60-е гг. XX в.

В этот период была разработана педагогическая классификация аномалий речевого развития, отвечающая, прежде всего, дидактическим, прикладным целям педагогического процесса, т.е. целям коррекционного обучения детей с различной природой и структурой дефекта.

Содержание работы

Содержание

Введение 3

Понятие общее недоразвитие речи и характеристика его уровней 4

Заключение 24

Список использованной литературы 27

Использованная литература

1. Список использованной литературы
2. Арникина В.Г. Общее недоразвитие речи в дошкольном и младшем школьном возрасте. СПб. : Нева, 2005. – 217 с.
3. Глинка Г.А. Буду говорить, читать, писать правильно. – СПб.: Питер Пресс, 1998. – 224 с.
4. Логопедия: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология» / Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Просвещение, 1989. – 528 с.
5. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М., 1985.
6. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / под ред. Т.В. Волосовец М. : Логопед, 2007. – 224 с.
7. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001. – 256 с.
8. Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи. М. : Академия, 2007. – 144 с.
9. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб.: Детство-пресс, 2000. – 112 с.
10. Филипповских М.А. Общее недоразвитие речи. СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 352 с.
11. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. – М., 1991.

Другие похожие работы

• Курсовая - Оценка структуры целостной индивидуальности как квазиэксперимент в проблемах рисков психосоматики
• Курсовая - Особенности психологической безопасности деятельности социального педагога
• Курсовая - Сравнительный анализ системно-феноменологического подхода Б.Хеллингера и телесно-ориентированной терапии
• Реферат - Теория социального научения
• Реферат - Психология подготовки и принятия управленческих решений
• Дипломная - Социально-психологические факторы подготовки женщин к беременности, родам и материнству
• Курсовая - Влияние профессиональной деформации личности на профессионализм сотрудников МВД
• Реферат - Структура взаимодействия в общении, методы исследования малой группы
• Реферат - Проблемы эмоций и психологической несовместимости конфликтных личностей
• Курсовая - Особенности мотивационно-потребностной сферы подростков с девиантным поведением.