Раскрыть понятие алалия афазия

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Речь представляет собой очень сложную психическую деятельность, подразделяющуюся на различные виды и формы. Речь – специфически человеческая функция, которую можно определить как процесс общения посредством языка.

По данным Департамента здравоохранения РФ, 85% детей дошкольного и школьного возраста нуждаются в медицинской, психологической и коррекционно-педагогической помощи. Среди причин – нарушения развития, самая значительная группа которых – недостатки речевого развития.

В возникновении речевых нарушений у детей большую роль играют:

– различная внутриутробная патология, приводящая к нарушению развития плода, токсикоз при беременности у матери, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору;

– родовая травма и асфиксия (недостаточность кислородного снабжения мозга);

– заболевания в первые годы жизни ребенка, особенно – частые инфекционно-вирусные болезни, менинго-энцефалиты и ранние желудочно-кишечные расстройства;

– травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга;

– наследственные факторы;

– неблагоприятные социально-бытовые условия, приводящие к педагогической запущенности.

Цель данной работы – рассмотреть такие нарушения речи, как алалия и афазия.

Содержание работы

Содержание

Введение 2

1. Алалия 3

1.1. Понятие и клиника алалии 3

1.2. Отличие алалии от других речевых расстройств 4

1.3. Этиология и патогенез алалии 5

1.4. Различные взгляды на механизм алалии 7

1.5. Алгоритм компенсации 11

2. Афазия 12

2.1. Понятие афазии 12

2.2. Этиология и виды афазии 13

Заключение 27

Список литературы 28

Использованная литература

1. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональная асимметрия человека. - М., 1988. - 240 с.
2. Вартапетова Г.М. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией// Сибирский учитель. – 2001. – № 3(13) – С. 99 - 110
3. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб.: «Речь», 2003. – 330 с.
4. Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. Учеб. пособие. - СПб.: Союз, 2008. – 224 с.
5. Ланцов А.А. Расстройства речи. Клинические проявления и методы коррекции. Сб. научн. тр. – СПб.: Наука, 2001 — С. 188-195.
6. Логопедия: Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических высших учебных заведений. Под редакцией С.Н. Шаховской. 3е изд., переработанное и дополненное. М.: Гуманитарный издательский центр "Владос", 2003. – 680 с.
7. Львов М.Р. Основы теории речи. – М.: Издат. Центр «Академия», 2000. - 248с.
8. Мешкова Л.В. Развитие речи детей. – СПб.: Питер, 2002. – 315 с.
9. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 448 с.
10. Хрестоматия по логопедии. Под редакцией Л.С. Волковой, В.И.Селиверстова. М., 2002.- 656 с.

Другие похожие работы

• Курсовая - Современные представления о стрессе. Теория стресса
• Курсовая - Стиль Руководителя
• Реферат - Способности к управленческой деятельности
• Дипломная - Развивающая среда в ДОУ для детей с нарушениями зрения
• Курсовая - Факторы, определяющие развитие возрастной психологии . Соотношение «развитие личности» и «психическое развитие»
• Контрольная - Сравнительная хар-ка теорий К. Юнга, А. Адлера и З. Фрейда
• Курсовая - Тревожность детей дошкольного возраста
• Реферат - Архетип матери
• Курсовая - Характеристика социально-психологических свойств личности руководителя
• Дипломная - Проблемы восприятия времени у больных соматической патологией (на примере гипертонической болезни)