Взаимосвязь самооценки дошкольника и его социального статуса в детском коллективе

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Внутренний мир личности и ее самосознание издавна привлекали внимание философов, ученых и художников. Сознание и самосознание - одна из центральных проблем философии, психологии и социологии. Ее значение обусловлено тем, что учение о сознании и самосознании составляет методологическую основу решения не только многих важнейших теоретических вопросов, но и практических задач в связи с формированием жизненной позиции.

Способность к самосознанию и самопознанию - исключительное достояние человека, который в своем самосознании осознает себя как субъекта сознания, общения и действия, становясь в непосредственное отношение к самому себе. Итоговым продуктом процесса самопознания является динамическая система представлений человека о самом себе, сопряженная с их оценкой, называемая термином самооценка.

Самооценка возникает у человека в процессе социального взаимодействия как неизбежный и всегда уникальный продукт его психического развития, как относительно устойчивое и в то же время подверженное внутренним колебаниям и изменениям психическое приобретение. Она накладывает неизгладимый отпечаток на все жизненные проявления человека - с самого детства до глубокой старости.

Исследованиями в этой области занимались многие психологи – Бернс Р, Божович Л.И, Бороздина Л.В и др.

Цель исследования: установить взаимосвязь между самооценкой и социальным статусом дошкольника в группе.

Задачи исследования:

- рассмотреть теоретический аспект формирования сасооценки в дошкольном возрасте;

- выявить взаимосвязь самооценки ребенка и его статуса в детском коллективе

Объект исследования: социальный статус детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: влияние самооценки и социальный статус дошкольника.

В исследовании выдвигается гипотеза – социальный статус дошкольника в группе сверстников, находится в прямой зависимости о уровня его самооценки.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что на основе анализа литературы мы устанавливаем соотношение между двумя научными понятиями, рассматривая самооценку как фактор личностного развития.

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в работе воспитателей детских садов.

В курсовой работе применялись следующие методы:

1. Анализ теоретических источников по проблеме исследования;

2. Метод эксперимента;

3. Наблюдение;

4.Методы статистической обработки результатов.

Курсовая работа состоит из:

- введения в котором обоснована актуальность проблемы, дан объект и предмет исследования, выдвинута гипотеза, даны методы использовавшиеся в работе.

- первой главы «Теоретический аспект развития самосознания и самооценки у детей дошкольного возраста» - в ней проведен анализ теоретических источников по проблеме.

- 2 главы, в которой дан материал практического исследования.

- списка литературы.

Содержание работы

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Коллектив как социальный феномен 5

1.1. Понятие коллектива 5

1.2. Основные характеристики коллектива 8

Глава II. Теоретический аспект развития самосознания и самооценки у детей дошкольного возраста 11

2.1. Понятие, значение и структура самооценки 11

2.2.Особенности самооценки в дошкольном возрасте 17

Глава III. Экспериментальное исследование влияния самооценки на социальный статус ребенка в группе 21

3.1 Цели, задачи, методология исследования 21

3.2. Результаты и их обсуждение 23

Заключение 29

Библиография 30

Приложение

Использованная литература

1. Библиография
2. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубровская Е.С. Социально-психологические методы исследования. М., 1987. С. 91-114.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. – М: Аспект-Пресс, 1999
4. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студ.высш.пед.заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000
5. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. — М., 1989
6. Бернс Р. Я – концепция и Я – образы. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003г., 656 с.
7. Дереклеева Н. И. Классный руководитель. Основные направления деятельности. М., «Вербум-М», 2001
8. Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991 г., с.88
9. Зимбардо Ф. Формирование самооценки. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003г
10. Леонтьев А.Н. Деятельность.Сознание.Личность. М..1975
11. Мерлин В.С. Психология индивидуальности / Избр. психол. труды. М.,1996
12. Мерлин В.С. Проблемы экспериментальной психологии личности. // Ученые записки Пермского Пед.ин-та.,1970., Т.77, с. 8-12.
13. Родина О.Н. Предпосылки успеха в труде психолога// Вестник МГУ. Сер.14, Психология. 1996 г., №3, с .60-67
14. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. — М., 1993. — Т. 1.
15. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. С-Пб., М., Харьков, Минск: Питер, 1999 г., 720 с.
16. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. – М.: ИНФРА-М, Новосибирск: НГАЭиУ, 1997
17. Рудкевич Л.А., Рыбалко Е.Ф. Возрастная динамика самореализации творческой личности // Психологические проблемы самореализации личности. Под ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой. Спб.: Изд-во С-пб ун-та, 1997 г., с.240
18. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой.- Тбилиси: Мецниереба, 1989
19. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. М., ЦГЛ «Народное образование», 2002
20. Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия её формирования у школьников// Учёные записки Тамбовского Пед. инст-та, 1956 г., Вып.10, 173 с.
21. Славнов С.В. Структурно-динамические характеристики образа успешного профессионала налоговой полиции// Психологический журнал, 2003 г., т.24, с.82-90
22. Соснин В.А., Красникова Е.А. Социальная психология. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2004
23. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М..1972
24. Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников. — М., 1980
25. Шибутани Т. Я – концепция и чувство собственного достоинства. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара., 2003г

Другие похожие работы

• Дипломная - Проблемы мотивации в современной психологии
• Дипломная - Проблема трудностей чтения у детей. Механизм дислексий.
• Курсовая - Понимание субъектом эмоциональных сосояний других людей по внешним выразительным движениям или по особенностям поведения
• Дипломная - Стимулирование социально-педагогческой адоптации студентов младших курсов.
• Дипломная - взаимосвязь самооценки и формирования позитивного образа-я у учащихся младших классов
• Доклад - Понятие альтруизма
• Курсовая - Психологический анализ развития чувства любви у юношей и девушек
• Контрольная - Исследование стрессоустойчивости цирковых артистов
• Реферат - Особенности организации валеологического воспитания ребенка в семье.
• Реферат - Специфика функции внимания в трудовой деятельности