Психология малых групп

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Одним из важнейших вопросов, рассматриваемых социальной психологией в настоящее время является проблема социальных групп.

Реальность общественных отношений всегда дана как реальность отношений между социальными группами, поэтому для социологического анализа крайне важным и принципиальным вопросом является вопрос о том, по какому критерию следует вычленять группы из того многообразия различного рода объединений, которые возникают в человеческом обществе.

«Группа - это некоторая совокупность людей, рассматриваемых с точки зрения социальной, производственной, экономической, бытовой, профессиональной, возрастной и т.п. общности. Сразу же следует оговориться, что в общественных науках в принципе может иметь место двоякое употребление понятия группа» . С одной стороны, в практике, например, демографического анализа, в различных ветвях статистики имеются ввиду условные группы: произвольные объединения (группировки) людей по какому либо общему признаку необходимому в данной системе анализа.

С другой стороны, в целом цикле общественных наук под группой понимается реально существующее образование, в котором люди собраны вместе, объединены одним общим признаком, разновидностью совместной деятельности или помещены в какие-то идентичные условия, обстоятельства, определенным образом осознают свою принадлежность к этому образованию

1. История исследования малых групп.

Исследование американским психологом Н. Триплетом (1887 год) эффектности индивидуального действия, выполненного в одиночку и в условиях группы принято считать первым экспериментальным исследованием в социальной психологии.

Прошло несколько десятилетий, прежде чем экспериментальное (шире - эмпирическое) направление исследований получило дальнейшее развитие в зарубежной специальной психологии. Случилось это уже в 20-е годы XX века. Именно в этот период усилилась тяга к эмпирическим исследованиям, начался эмпирический бум в социальных науках, особенно в психологии и социологии. Неудовлетворенность умозрительными схемами способствовала поиску объективных факторов. Две крупные работы тех лет (в Германии В. Меде и в США Ф. Оллпорт) во многом продолжали линию исследований, начатую Н. Триплетом.

Ф. Оллпорт сформулировал весьма своеобразное понимание группы, как «совокупности идеалов, представлений и привычек, повторяющихся в каждом индивидуальном сознании и существующих только в этих сознаниях» Отказ рассматирвать группу как определенную реальность Ф. Оллпорт объясняет отсутствием адекватных методов исследования.

В процессе накопления научных знаний и развития методов исследования преобладающим стало представление о группе, как о некоторой социальной реальности, качественно отличающейся от составляющих ее индивидуумов.

Содержание работы

Введение

1. История исследования малых групп

2. Группы: их виды, размеры, структура.

3. Развитие группы. Общие качества группы.

4. Межличностные отношения в группах.

5. Коллектив как малая группа. Самоопределение личности в коллективе.

6. Идентификация и интеграция личности в коллективе. Конформные реакции

7. Сплоченность группы.

8. Эффективность групповой деятельности

Заключение

Список использованной литературы

Использованная литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М. 1974.
2. Еникеев И. М. «Общая и юридическая психология». Часть 1. М.,2001
3. Немов Р.С., Кирпичник А. Г. Путь к коллективу: Книга для учителей о психологии ученического колеектива. М., 1988
4. Немов Р.С. Психология. Учебное пособие для студ. выс.пед.учебн.завед. Кн.1 М.:Просвещение:1994
5. Рогов Е. И. «Общая психология». Курс лекций.
6. Социальная психология. Под ред. В.Е. Семенова,
7. Кузьмина Е.С. и др. ЛГУ. 1974.
8. Социальная психология. Под ред. Предвечного Г.П., Шерковина Ю.Н. М.: Политиздат. 1975.
9. Социальная психология под редакцией А.П.Журавлева. М.: 2002
10. Стрижак Л. Н. «Психология и педагогика». Учебное пособие
11. Сухомлинский А.В. О воспитании. М.: Политиздат. 1985.
12. Фридман Л.И., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение. 1991.
13. и педагогика». Учебное пособие

Другие похожие работы

• Дипломная - Гендерные различия стрессоустойчивости в подростковом и юношеском возрастах
• Курсовая - Степень конформности у людей с разным уровнем субъективного контроля.
• Курсовая - Основные закономерности развития ребёнка во младенчестве
• Курсовая - Восприятие политичекого режима населением
• Контрольная - Влияние мотивации на выполнение заданий.
• Курсовая - Исследование социальной каузальной атрибуции на основании объяснения причин безработицы представителями различных социальных групп
• Курсовая - Субъективный образ напряженности трудовых ситуаций как фактор адаптации к профессиональной среде
• Дипломная - физическая подготовленность учеников 8-9 классов и учащихся кадетских школ
• Курсовая - Проблема тревожности в психологии
• Курсовая - Исследования самооценки личности.