Производственная практика в школе

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Преддипломная практика является подготовительной стадией к разработке дипломного проекта. Целями прохождения практики являются:

1. Закрепление, углубление теоретических знаний, полученных студентом; развитие навыков синтезирования сведений из различных наук.

2. Овладение умениями практического применения полученных знаний в процессе работы.

3. Совершенствование умений и навыков, приоб¬ретенных в процессе обучения.

4. Формирование специальных уме¬ний и необходимых для специалиста личностных качеств.

5. Стимуляция интереса к научно-исследовательской работе и развитие умений ее проведения.

6. Воспитание творческого подхода к осуществлению профессиональной деятельности.

Задача преддипломной практики — обобщение материалов, на-копленных студентом ранее.

Задачами моей практики являются:

 Изучить теоретические основы механизма управления кадрами муниципального учреждения;

 Проанализировать нормативно-правовую базу деятельности муниципального общеобразовательного учреждения;

 Рассмотреть структуру, функции и основные направления деятельности муниципального общеобразовательного учреждения;

 Выявить проблемы функционирования механизма управления кадрами муниципального общеобразовательного учреждения школы № 5;

 Предложить мероприятия и наметить пути оптимизации функционирования механизма управления кадрами в школе № 5.

Содержание работы

Введение 3

1. Краткая характеристика базы прохождения практики 6

2. Знакомство с нормативной, методической базой психологической службы конкретной профессиональной сферы. 10

3. Изучение психологических аспектов проблем профессиональной деятельности 10

4. Проведение психодиагностичесих исследований в тех сферах проф. деятельности, которые предстоит освоить, в соответствии с их конкретными потребностями и задачами: 18

4. Отработка методов и приемов консультирования 24

5. Составление психологической характеристики отдельной личности, социальной группы 26

6. Разработка программы психопрофилактики, коррекционно-развивающей, реабилитационной работы в соответствии с результатами обследования 27

7. Анализ возможностей и направлений деятельности практического психолога в школе 29

Заключение 30

Список использованной литературы 31

Использованная литература

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - М., 1996.
2. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. - М., 1991.
3. Детская практическая психология / Под ред.Т. Д. Марцинковской.- М., 2000.
4. Осипова А.А. Общая психокоррекция.-М.,2001.
5. Учимся общаться с ребенком.-М.,1993.
6. Подвижные игры. - М.,1990.
7. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии.-М.,2000.
8. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком.-М.,2001.
9. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с
10. детьми. СПб.,2001.

Другие похожие работы

• Реферат - Педагогические системы Афин и Спарты
• Курсовая - Основные подходы к проблеме развития познавательного интереса в истории педагогики и современной педагогической теории.
• Реферат - Заикание как форма нарушения речевого общения неврозы и их терапия
• Дипломная - Актуализация ценностей народной хореографической культуры среди подростков средствами медиатехнологий
• Доклад - Изучение мотивации учения один из основных сфер применения педагогического мониторинга.
• Реферат - характеристика и анализ педагогических целей
• Реферат - Типичные ошибки семейного воспитания
• Курсовая - Влияние авторитета родителей на воспитание детей старшего дошкольного возраста
• Курсовая - Школьник и его образ жизни
• Курсовая - Игрушка и ее место в жизни ребенка-дошкольника