Устное народное творчество как средство воспитания нравственности у младших дошкольников

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Нравственное воспитание подрастающего поколения - одна из основных задач общества. Маленький человек входит в сложный многогранный мир, в котором он встречается не только с добром и справедливостью, героизмом и преданностью, но и с предательством, нечестностью, корыстью. Ребенок должен научиться отличать хорошее от плохого. Для этого необходимо сформировать человека с прочными идейными убеждениями, высокой моралью, культурой труда и поведения. Воспитывать и формировать миропонимание ребенка необходимо, когда его жизненный опыт только начинает накапливаться. Именно в детстве определяется направленность личности, появляются первые моральные установки, взгляды.

Социальные условия определяют содержание и направление воспитания. Поэтому так важно выявить потенциальные возможности общественного окружения в процессе нравственного становления личности. Содержание нравственного воспитания объективно задано требованиями нашего общественного строя, это своего рода социальный заказ общества всем институтам воспитания: детскому саду, школе, производству, вузу. В основе содержание воспитания остается в нашем обществе неизменным, однако конкретное его наполнение меняется в зависимости от этапа развития общества, от возраста воспитанников, от их психологических возможностей в восприятии окружающего мира.

Общественная жизнь, явления, в ней происходящие, постоянно корректируют содержание нравственного воспитания. Именно поэтому конкретная разработка его всегда будет оставаться актуальной проблемой педагогики. При этом следует учитывать также, что, конкретизируя содержание нравственного воспитания подрастающего поколения, нужно не только иметь в виду достижения и требования сегодняшнего дня, но и предвидеть задачи будущего, экстраполировать содержание на тот период, когда сегодняшний малыш станет взрослым человеком.

Для того чтобы содержание воспитания было не только воспринято, но и принято ребенком, необходимы адекватные методы, средства, педагогические пути. Характер педагогического воздействия определяется исходными позициями общества в отношении его членов: гуманизм, требовательность, создание условий: для всестороннего развития и др. Эти исходные позиции придают направленность как отдельным методам работы с детьми, так и всему педагогическому процессу в целом.

Содержание работы

Введение 2

Глава 1 Устное народное творчество как средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста 8

1.1 Нравственное воспитание в младшем дошкольном возрасте 8

1.2 Роль устного народного творчество в нравственном воспитании детей 13

Глава 2 Практическое исследование влияния устного народного творчества на нравственное воспитание дошкольников 18

2.1 Организация исследования 18

2.2 Результаты исследования 19

Заключение 23

Литература 24

Использованная литература

1. 1 Арсеньев, А.С. Научное образование и нравственное воспитание // Психологические проблемы нравственного воспитания детей / А.С. Арсеньев // Под ред. Ф.Т. Михайлова, И.В. Дубровиной, С.Г. Якобсон. М. : Педагогика, 1977. 230 с.
2. 2 Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М. : Просвещение, 1968.С.262.
3. 3 Буре, Р.С. Воспитатель и дети / Р.С. Буре М. : Просвещение 1985. 105с.
4. 4 Валеева, Г.Х. Роль народных традиций в воспитании дошкольника / Г.Х. Валеева // Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы: Ежегодный бюллетень. Выпуск 3. Материалы республиканской научно-практической конференции 30 марта 2005 г. / Башкирский институт развития образования. Уфа: Изд-во БИРО, 2005. С.116-118.
5. 5 Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский М. : Педагогика, 1991. 330 с.
6. 6 Детство - программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева. Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2000. 175 с.
7. 7 Запорожец, А.В. Психологическое развитие ребенка. Психологические труды в 2 т / А.В. Запорожец М. : Педагогика, 1986. 360 с.
8. 8 Князева, О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры / О.Л. Князева, М.Д. Маханева. - Санкт-Петербург, - 1999. 230 с.
9. 9 Круглов, Ю.Г. Русское народное поэтическое творчество / Ю.Г. Круглов. М. : Высшая школа, 1986. 270 с.
10. 10 Лисина, М.И. Психология самопознания у дошкольников / М.И. Лисина, А.И. Сильвестру Кишинев, 1983. 111 с.
11. 11 Народная педагогика: проблемы обучения и воспитания. Вып. 2 . (1990—2005 гг.). Составитель И. П. Ионова
12. 12 Нечаева, В.Г. Нравственное воспитание дошкольника / В.Г. Нечаева М. : Педагогика, 1972. 192 с.
13. 13 Пословицы русского народа, В. Даль, М. : Просвещение, 1984. 215с.
14. 14 Пятерина, С.В. Воспитание культуры поведения у детей / С.В. Пятерина М. : Просвещение, 1986. 235 с.
15. 15 Репина, Т.А. Отношения между сверстниками в группе детского сада / Т.А. Репина М. : Просвещение, 1978. 164 с.
16. 16 Сигел, Э. Как воспитывать дошкольника / Э, Сигел, Л. Сигел М. : Росмэн, 1998. 208 с.
17. 17 Субботский, Е.В. Формирование морального действия у ребенка / Е.В. Субботский // Вопр. психол. 1979. 3. С. 4755.

Другие похожие работы

• Реферат - Формы обучения в высшей и средней школе
• Реферат - Методика обучения игре на саксофоне
• Курсовая - Социально-педагогическое сопровождение подростка из многодетной семьи.
• Курсовая - Воспитание культуры поведения в старшей группе дошкольного возраста
• Курсовая - Дидактическая игра,как средства развития ребенка раннего возраста
• Курсовая - Влияние оценки педагога на поисковую активность младшего школьника.
• Реферат - Инициативность, предприимчивость, стремление к личному успеху
• Дипломная - Развитие эталонных представлений о цвете и форме умственно-отсталых дошкольников
• Дипломная - Технологии обучения одаренных детей
• Дипломная - Организация совместной работы начальной школы и семьи