Детские сайты в интернет-пространстве

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Актуальность исследования. Технический прогресс остановить невозможно, но следует помнить, что у любого новшества, любого достижения прогресса есть свои положительные и отрицательные стороны, как у любой медали лицевая и оборотная сторона. Что есть Интернет для нашей цивилизации — абсолютное благо, умелое пользование которым приведет нас в информационное общество; или “ящик Пандоры” — явление, чреватое для нас многими неприятностями. Хотя персональные компьютеры и мировая информационная сеть, в частности, уже вошли в нашу жизнь и стали ее неотъемлемой частью, споры на эту тему бесконечны. А когда дело касается детей, то у всех спорящих сторон находятся еще более весомые аргументы в защиту своей точки зрения, ибо от того , в каком ключе будут воспринимать информационные технологии наши дети, собственно и зависит дальнейший путь развития.

Заинтересовавшись этим вопросом, мы попробовали найти результаты неких официальных социологических опросов, которые могли бы пролить свет на этот вопрос. Выяснилось, что две трети сельских школ (а это порядка 30 тыс.) не имеют компьютеров вообще, говоря о сельских детских садах данный показатель достигает 90%. В печати встречаются статистические данные по компьютеризации школ в различных городах страны. Лидирует, конечно, Москва. По данным социологических исследований, проведенных Институтом Молодежи в нач. 2008 г.: 82% студентов и школьников имеют компьютер дома, 6% пользуются им в институте и в школе, 2% -у друзей, 5%- у родителей на работе, 2,5% — в Интернет — кафе и клубах 2,3% — не пользуются персональным компьютером вообще. Большинство дошкольников и школьников всех возрастов имеет доступ к Интернет и уже составили для себя представление об Интернет и выработали определенное отношение к этому. Вопрос состоит в том, что и зачем ищут в Интернет. Ведь качество и доступность информации — это одно и то же. Информированный человек — это не обязательно образованный человек. Доступ к информации — это хорошо, но чтобы правильно распорядиться этим богатством тоже нужны определенные знания

Таким образом, целью данной работы является исследование детских интернет ресурсов.

Объектом исследования являются детские интернет сайты

Предметом исследования является их роль и содержание

В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач, основные из которых следующие:

1. Изучение информационных технологий как эффективного средства в образовательном процессе детей дошкольного возраста

2. Анализ роли интернета в жизни и развитии дошкольника и школьника

3. Изучение интернета глазами школьника

4. Анализ содержания и классификации интернет сайтов для детей дошкольного и школьного возраста

5. Проведение сравнительного анализа детских интернет сайтов

Работа строго структурирована и состоит из введения, пяти глав, заключения и списка использованной литературы

.

Содержание работы

Содержание

Введение 3

1. Информационные технологии как эффективное средство в образовательном процессе детей дошкольного возраста 5

2. Роль интернета в жизни и развитии дошкольника и школьника 14

3. Интернет глазами школьника 24

4. Содержание и классификация интернет сайтов для детей дошкольного и школьного возраста 41

5. Сравнительная характеристика детских сайтов 47

Заключение 55

Список использованной литературы 57

Использованная литература

1. Список использованной литературы
2. Адамьянц Т.З. К диалогической телекоммуникации: от воздействия – к взаимодействию. М.: Институт социологии РАН. 1999. 136 с.
3. Асеев С.Г. Современные технологии в учебном процессе.// «Применение новых технологий в образовании»: Материалы XIV Международной конференции 26-27 июня 2003г. Троицк
4. Бартенева Т. П. Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе развития и обучения дошкольников
5. Рябцева О. В. Использование медиатехнологий в образовательном процессе ДОУ
6. Ильюшонок Н.Н. Анализ возможностей интерактивных и компьютерных технологий для повышения качества обучения
7. Горвиц Ю.М., Чайнова Л.Д., и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. М.: ЛИНКА-IIPЕСС, 1998г.
8. Гирш И.С. «Использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ»
9. Гурьев С.В. Информационные компьютерные технологии в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста. // Детский сад. №4, 2009
10. Гурьев С.В. Целесообразность компьютеризации детских образовательных учреждений.//Детский сад. №4, 2008
11. Дашниц Н. Л. Подготовка педагогических кадров к комплексному использованию информационных и коммуникационных технологий: методические рекомендации. – Ярославль: изд-во «Александр Рутман». – 2005. – 71 с.
12. Кулагин В.П., В.В. Найханов, Б.Б. Овезов, И.В. Роберт, Г.В. Кольцова, В.Г. Юрасов. Информационные технологии в сфере образования. – М.: Янус-К, 2004. – 248 с.
13. Лапатов К.У. Детские интернет издания. М.:Инфра-М, 2008
14. Лифанов У.У. Детские сайты сегодня: проблемы и перспективы.// Детский сад. №4, 2006
15. Ляпоров В. Цифровой мир.Новый человек? // Компьютера. 2000.№1.С.24-25.
16. Махмутова Н.Н. Роль информационного пространства в развитии ребенка. // Педагог ДОУ. №4 ,2008
17. Наровская В.С. Детский журналист – почетная профессия. // Детский сад. №4, 2001
18. Николаева М.И. Информационное пространство ребенка. М.:Инфра-М, 2008
19. Нуфимов А.У. Роль интернета в жизни современного человека. М.:Инфра-М, 2008
20. Очаповская М.В. Интернет ресурсы: целевая аудитория. М.:Инфра-М, 2008
21. Панов С.С. Назначение детский сайтов. М.:Инфра-М, 2007
22. Раков А.В. Интернет в жизни современного школьника. Агентство социологический исследований. 2009
23. Савин У.К. Интернет пространство для ребенка. М.:Инфра-М, 2008
24. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005. 208 с
25. Тафиков У.К. Интернет ресурсы: вчера сегодня, завтра. // Детский сад. №4, 2009
26. http://www.monitoring.ru/world/ Агенство «Мониторинг РУ»
27. http://www.monitoring.ru/internet/calculator.html Обзор Отчета "Выпуск II-2000. Россия в Интернете, февраль 2000"
28. Бессонова Л.Е. Информационные технологии в системе гумма- нитарного образования. http://www.crimea.edu/tnu/conference/el/bes1.htm
29. Докторов Б.З. Российский Интернет: новое русское чудо. http://www.socio.ru/public/doktorov/Chudo.doc
30. http://www.emarketer.com Исследование влияния Интернета на общение между людьми.
31. Чесноков С. Аудитория российского Интернета: измерения и реальность. http://www.socio.ru/public/chesnokov/doc
32. Терин В.П. Информационное и коммуникационное воздействие в условиях глобализации. http://www.isn.ru/info/seminar-doc/inf.doc
33. Социологическое исследование «Интернет глазами школьника» http://www.fid.ru/projects/school/research/
34. http://children.kulichki.net/
35. http://www.tirnet.ru
36. http://solnet.ee

Другие похожие работы

• Контрольная - Профессиональная этика журналиста
• Дипломная - Портретный очерк на телевидении
• Курсовая - Репортаж и авторская репортажная конкретизация
• Учебник - Информационные споры:как в них победить?(ч. 2)
• Учебник - МЕЖДУНАРОДНОЕИНФОРМАЦИОННОЕПРАВО (ч. 1)
• Реферат - Журнал Сын Отечества
• Курсовая - Интернет как средство информации
• Учебник - Современные нормыПроизношения и ударения.Словарь-справочник часто употребляемых слов в СМИ
• Курсовая - Интервью как метод сбора материала
• Доклад - Открытая дискуссия в формате «Open Space»