Социально – психологические ценности современного младшего школьника

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Актуальность исследования заключается в том, что на современном этапе развития общества характерной чертой является наличие социальных противоречий. Так, значительные отличия имеют ценности общечеловеческие и общественные, ценности отдельных социальных групп и ценности личностей, ценности образования и ценности младших школьников.

Молодое поколение отличается неустоявшимся нравственным опытом, мировоззрением, подвижной системой ценностей, поэтому в описанных условиях оно неизбежно испытывает трудности при формировании ценностной сферы.

Поэтому между новым обществом и формирующейся личностью часто обостряется противоречие. Особое значение имеют проблемы ориентации учащихся в окружающем мире объективных ценностей, своих возможностях и себе самом, событиях настоящего и прошлого, в построении образа будущего, своей жизненной перспективы.

Учитывая сказанное, в качестве темы для курсового исследования была сформулирована следующая: Социально-психологические ценности современного младшего школьника.

Объект исследования: социально-психологическое развитие современного младшего школьника.

Предмет исследования: ценности современного младшего школьника.

Цель исследования: изучить и проанализировать ценности современного младшего школьника.

Для реализации поставленной цели исследования и доказательства выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить особенности социально-психологического развития современного младшего школьника.

2. Определить специфику ценностей современного младшего школьника.

3. Выявить роль учителя в формировании социально-психологических ценностей современного младшего школьника.

4. Описать методы изучения социально-психологических ценностей современного младшего школьника.

5. Описать и привести интерпретацию результатов исследования.

6. Сформулировать рекомендации по развитию социально-психологических ценностей современного младшего школьника.

Содержание работы

Введение 3

Глава I. Теоретические подходы к изучению социально-психологических ценностей современного младшего школьника 5

1.1. Объект исследования социально-психологического развития современного младшего школьника 5

1.2. Предмет исследования ценностей современного младшего школьника 9

1.3. Роль учителя в формировании социально-психологических ценностей современного младшего школьника 12

Выводы по I главе 16

Глава II. Эмпирические подходы к изучению социально-психологических ценностей современного младшего школьника 17

2.1. Методы изучения социально-психологических ценностей современного младшего школьника 17

2.2. Описание и интерпретация результатов 18

2.3. Рекомендации по развитию социально-психологических ценностей современного младшего школьника 23

Выводы по II главе 25

Заключение 26

Список литературы 27

Приложение 29

Использованная литература

1. Белобрыкина, О.А. Развитие самосознания в детском возрасте : монография / О.А. Белобрыкина. – Новосибирск : НГПУ, 2003. – 25с.
2. Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. – Ростов н/Д : Феникс, 1998. – 480 с.
3. Волков, Б.С. Младший школьник: Как помочь ему учиться / Б.С. Волков. – М. : Академический Проект, 2004. – 142 с.
4. Воловикова, М.И. Нравственное становление человека: субъектный подход / М.И. Воловикова // Проблема субъекта в психологической науке. – М. : Академический проект, 2000. – С. 238–245.
5. Григорьева, Н.А. Ценностные ориентации личности: теоретические основания и практика формирования / Н.А. Григорьева. – Волгоград : Перемена, 2003. – 118 с.
6. Журавлева, Н.А. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе / Н.А. Журавлева. – М. : Ин-т психологии РАН, 2006. – 335 с.
7. Ивкина, М.А. Ценностные ориентации в структуре личности / М.А. Ивкина. – СПб. : Нева, 2003. – 248 с.
8. Интересы и потребности современных детей и подростков : метод. пособие / ред. Н. Ю. Синягина. – СПб. : КАРО, 2007 . – 144 с.
9. Коломинский, Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. – СПб. : Питер, 2004. – 480 с.
10. Максакова, В.И. Организация воспитания младших школьников / В.И. Максакова. – М. : Просвещение, 2003. – 256 с.
11. Матевосян, Н.М. Развитие и формирование ценностных ориентации личности в ортогенезе : учеб.-метод. пособие / Н.М. Матевосян ; Столич. гуманит. ин-т. – М. : СГИ, 2006. – 10 с.
12. Матевосян, Н.М. Ценностные ориентации личности как предмет психологического исследования : учеб.-метод. пособие / Н.М. Матевосян ; Столич. гуманит. ин-т. – М. : СГИ, 2006. – 14 с.
13. Мудрик АВ. Социализация и воспитание / АВ. Мудрик. – М. : Сентябрь, 1997. – 96 с.
14. Развитие личности ребёнка от 7-11 лет / науч. ред. Л.А. Головей. – Екатеринбург: У - Фактория, 2006. – 640 стр.
15. Ценности и ценностные ориентации: проблемы философского и научного познания : сб. науч. ст. / отв. ред. Г.Я. Головных. – Смоленск : Универсум, 2004. – 463 с.
16. Ценностные ориентации молодежи. Молодежные субкультуры : материалы III Международ. науч. - практ. форума городов-побратимов России и Беларуси, 5-6 сент. 2004 г. / науч. ред. В.П. Леньшин. – Мытищи : Талант, 2005. – 292 с.
17. Щуркова, Н.Е. Воспитание на уроке / Н.Е. Щуркова. – М. : Педагогический поиск, 2007. – 160 с.

Другие похожие работы

• Курсовая - Понятие группы. Классификация групп и их характеристика
• Дипломная - Синдром эмоционального выгорания в профессиональной деятельности медицинской сестры
• Контрольная - Психодиагностика
• Курсовая - Дифференциальная диагностика ОНР от исходных состояний детей
• Реферат - Власть в мире человека и человек в мире власти
• Курсовая - Репрезентативная система.
• Курсовая - Особенности запоминания у старших дошкольников
• Реферат - Метод сказкотерапии. Классификация сказок. Уровни восприятия сказок. Диагностические возможности сказки
• Курсовая - Научный взгляд на научно-ориентированную психотерапию
• Реферат - Метод картографии.Дисциплина - конфликтология.