Формирование и развитие личности

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Личностью человек не рождается, а становится. С этой точкой зрения сегодня согласно большинство психологов. Однако по вопросу о том, каким законам подчиняется развитие личности, существуют различные точки зрения. Эти расхождения касаются понимания движущих сил развития, в частности значения общества и различных социальных групп для развития личности, а также закономерностей и этапов развития, кризисов развития личности, возможностей ускорения процесса развития и других вопросов.

Существует много различных теорий личности, и в каждой из них проблема развития личности рассматривается по-своему. Например, психоаналитическая теория понимает развитие как адаптацию биологической природы человека к жизни в обществе, выработку у него определенных защитных механизмов и способов удовлетворения потребностей. Теория черт основывает свое представление о развитии на том, что все черты личности формируются прижизненно, и рассматривает процесс их зарождения, преобразования и стабилизации как подчиняющийся иным, небиологическим законам. Теория социального научения представляет процесс развития личности как формирование определенных способов межличностного взаимодействия людей. Гуманистичская и другие феноменологические теории трактуют его как процесс становления «Я».

Поэтому данная тема является одной из значимых в курсе «Психология личности», так как психология занимается экспериментальными исследованиями личности, изучением ее развития на разных этапах, рассматривает влияние социальных условий на динамику формирования психики в разном возрасте и на разных уровнях психического развития. Предметом настоящей работы является изучение формирования и движущих сил развития личности. Исходя из предмета, сформулируем задачи работы:

1. Проанализировать формирование личности в концепции Э.Эриксона.

2. Охарактеризовать проблема развития личности в отечественной психологии.

Структура работы соответствует поставленной цели и задачам и состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

В написании настоящей работы была использована научно-методическая литература в области возрастной психологии и педагогики, а также труды таких выдающихся специалистов в области педагогики и детской психологии как Немов Р.С., Маклаков А.Г. и др.

Содержание работы

План

Введение...3

1. Формирование личности в концепции Э.Эриксона.....5

2. Проблема развития личности в отечественной психологии...9

Заключение ....12

Список литературы....13

Использованная литература

1. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: Учеб. для вузов по спец. «Психология». М.: Изд-во МГУ, 1990. - 324с.
2. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2007. 583с.: ил.
3. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов. /Под ред. А.В.Петровский, А.В. Брушллинский, В.П.Зинченко и др.; - М.: Просвещение, 1986. 464с., ил.
4. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Р.С. Немов. М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. 687с.
5. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учебное пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2005. 672с.

Другие похожие работы

• Реферат - Развитие человеческих качеств и способностей
• Дипломная - Особенности интеллектуального развития детей мигрантов
• Курсовая - Концепции и личностного самоопределения в ранней юности
• Контрольная - История развития пенитенциарной психологии
• Контрольная - Особенности физического и когнитивного развития в зрелости
• Реферат - Кросс- культурное исследование личностных особенностей менеджеров по продажам
• Курсовая - Управление конфликтами
• Дипломная - Управленческая деятельность менеджера
• Курсовая - Интуитивное и формально-логическое мышление
• Дипломная - Психологическая помощь больным с ХПН(хроническая почечная недостаточность), находящимся на лечении гемодиализом.