Контроль в обучении

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Особенности современного этапа развития нашего общества обусловливают необходимость коренного улучшения подготовки специалистов, овладения ими основами психолого-педагогических знаний и успешного применения их на практике.

Сегодня большинство стран Центральной и Восточной Европы, в том числе и Россия, выработали основы политики контроля в обучении в рамках глобальной реформы систем образования своих стран. Эти страны приступили к определению норм (стандартов) при разработке программ обучения, что является важным этапом национальной политики в области образования и контроля его качества как составной части. Эти нормы (стандарты) являются необходимой основой для определения целей образовании, создания единого в стране педагогического пространства, благодаря которому будет обеспечен единый уровень общего образования, получаемого молодыми людьми в разных типах образовательных учреждений.

Настоящее содержание данного реферата посвящено аспекту контроля в обучении. Выбор указанной темы исследования обусловлен существующими тенденциями к изменению и различным реформам контроля в обучении.

Поэтому, целью данной работы является непосредственно изучение контроля в обучении в его понятийном, функциональном и методологическом аспектах. Задачи исследования состоят в том, чтобы:

- определиться с содержанием понятия контроля в обучении;

- рассмотреть классификацию существующих типов контроля в обучении;

- определить основные функции контроля;

- рассмотреть методику преподавательского контроля.

Таким образом, объектом исследования является непосредственно понятие контроля в обучении, а предметом – сфера совокупности методов преподавания.

Теоретической и методологической основой работы послужили учебные пособия и монографии, посвящённые вопросам преподавания и педагогики.

В работе задействовано 5 источников; сама работа содержит 3 параграфа и изложена на 13 страницах.

Содержание работы

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Сущность и виды контроля в обучении………………………………………5

2. Функции контроля……………………………………………………………...7

3. Методы контроля……………………………………………………………….9

Заключение……………………………………………………………………….12

Список использованной литературы…………………………………………...13

Использованная литература

1. Бондарчук Е. И., Бондарчук Л. И. Основы психологии и педагогики: Курс лекций. - 3-е изд., стереотип. - К.: МАУП, 2002. – 168 с.
2. Бордовская., Н.В. Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Издательство «Питер». - 2000. - 304 с.
3. Дидактика современной школы / Под ред. В. А. Онищука. - К.: Рад. шк., 1987. - Гл. V. – 350 с.
4. Колисниченко Н.В. Тестовый педагогический контроль знаний: методические рекомендации по составлению дисциплинарных, комплексных и итоговых тестов: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2007 – 176 с.
5. Талызина H. В. Управление процессом усвоения знаний. - М.: Изд-во МГУ, 1975. - 343 с.

Другие похожие работы

• Дипломная - Особенности эмоционально-волевой сферы у младших школьников с различным возрастом начала обучения.
• Курсовая - Политическая психология.
• Реферат - Этика науки.
• Реферат - Специфика психического развития человека
• Курсовая - Анализ становления представлений о темпераменте в ходе развития психологической науки
• Курсовая - Роль семьи в психосоциальном развитии ребенка
• Курсовая - Социально-психологические особенности эффективного общения в коллективе
• Курсовая - Основные закономерности развития ребёнка во младенчестве
• Курсовая - Природные и качественные особенности психики человека
• Контрольная - Влияние мышления на восприятие