Традиционная система обучения. Активные методы обучения

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Отличительная особенность развития образования в мире в настоящее время – повышенное внимание правительств большинства стран к проблемам его качества и эффективности. Образование становится стратегической областью, обеспечивающей национальную безопасность страны. О конкурентоспособности страны начинают судить по уровню образовательной подготовки подрастающего поколения. Образование один из важнейших национальных проектов, который поставил президент В.В. Путин перед правительством и учителями.

Результативность и эффективность обучения определяют такие факторы как содержание, формы, методы обучения, которые на практике требуют оптимального сочетания.

Целью предлагаемого реферата является рассмотрение традиционной системы обучения и активных методов обучения. Предлагаемая цель требует постановки следующих теоретических задач:

- определение понятий и содержания традиционной системы обучения и активных методов обучения;

- выявление достоинств и недостатков традиционной системы обучения и активных методов обучения.

Таким образом, объектом изучения предлагаемого реферата являются непосредственно понятия традиционной системы обучения и активных методов обучения, а предметом – обучение как вид деятельности человека.

Теоретической и методологической основой работы послужили учебные пособия и монографии, посвящённые вопросам методологии в обучении.

В работе задействовано 6 источников; сама работа содержит 2 параграфа, 1 рисунок – схему, последовательно раскрывающие все задачи исследования, и изложена на 12 страницах.

Содержание работы

Введение…………………………………………………………………….2

1. Понятие и содержание традиционной системы обучения……………3

2. Активные методы обучения…………………………….………………7

Заключение………………………………………………………………..11

Список использованных источников……………………………………12

Использованная литература

1. Бондарчук Е. И., Бондарчук Л. И. Б81 Основы психологии и педагогики: Курс лекций. - 3-е изд., стереотип. - К.: МАУП, 2002. - 168 с.
2. Бордовская., Н.В. Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Издательство « Питер». - 2000. – 304 с.
3. Новиков А.М. Методология учебной деятельности. – М.: Издательство «Эгвес», 2005. - 176 с.
4. Практическая психология образования/Под ред. И. В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений.- М. – Сфера. – 2000. – 528 с.
5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. -672 с.
6. Электронный ресурс - Методы обучения. - Материал из Википедии - свободной энциклопедии – режим доступа [http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Samo.gif].

Другие похожие работы

• Курсовая - Психологический анализ синдрома деффицита внимания и гиперактивности
• Курсовая - Патопсихологические феномены при диффузных и органических поражениях нервной системы
• Курсовая - Проблемные ситуации и их создание при обучении математики в детском саду.
• Курсовая - Особенности стратегий совладания с трудными ситуациями в личной и профессиональной деятельности
• Курсовая - Аффект как психологическое состояние
• Курсовая - Возрастные кризисы
• Реферат - Психические свойства и интегральные характеристики человека
• Дипломная - Значение стиля семейного воспитания в возникновении предневротической симптоматики у младших школьников, проявляющейся в дезадаптивном поведении
• Реферат - Интеллект и его исследование с помощью тестов
• Реферат - Разновидности психологических тестов