Регулятивные механизмы психики

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы. Проблемные аспекты манипулирования психикой как индивида в частности, так и массовым психическим сознанием в целом, представляют из себя существенную часть жизни общества, социального уклада общества, в т.ч. и в контексте управления обществом посредством манипулирования психическим сознанием масс. Подобные вопросы неоднократно поднимались в исследованиях таких современных ученых, как проф. С.Г.Кара-Мурза, акад. Д.В.Ольшанский, акад. А.А.Зиновьев, проф. А.П.Назаретян, проф. Г.В.Грачев, проф. Г.С.Мельник, проф. В.Г.Крысько, проф. Г.Г.Почепцов и др., а также исследований прошлого века (профессора: Ж. Тард, Г. Лебон, З. Фрейд, В. М. Бехтерев, С. Московичи, Э. Канетти, Х.Ортега-и-Гассет, К. Ясперс, В. Райх, Г. Шиллер и др.)

Манипулирование психическим сознанием как индивида так и масс посредством, прежде всего, воздействия на подсознание. Ибо как известно, именно бессознательное психики индивида (как и индивидов, объединенных в массы) представляет собой тот особый пласт психики, в котором формируются паттерны, которые в последующем достаточно успешно влияют на поведение индивида и масс, фактически управляя подобным поведением (моделируя его), а значит следует говорить и о том, что как раз в подсознании формируются те устойчивые механизмы психики (паттерны), которые программируют последующее поведение индивида, его мысли, поступки, действия (служат возникновению мыслей, влияющих в последующем на совершение таким индивидом поступков и проч.). Именно в подсознании закладываются своего рода основы, интерпретацию воздействия которых мы находим в совершаемых индивидом поступках, и вообще, как первооснову, в возникновении у индивида мыслей определенной направленности.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………..………..2

1 ПСИХИКА ЧЕЛОВЕКА………………………………………………………………4

1.1.Определение понятия «психика»…………………………………………………………4

1.2.Структура психики: сознание, подсознание, сверсознание……………….........................6

1.3.Сознание и бессознательное……………………………………………………………….10

2 РЕГУЛЯТИВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ПСИХИКИ……………………………………15

2.1. Управление психикой посредством манипулятивного воздействия………………...…15

2.2 Методы информационного воздействия………………………………………………….20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..………………......40

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………….…41

Использованная литература

1. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М.: Высшая школа, 1991.
2. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 1. О психологических системах. М.: Педагогика, 1982. С. 109-131.
3. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М.: МГУ, 1989.
4. Дельгадо Х. Мозг и сознание. М.: Мир, 1971.
5. Методика и техника психофизиологического эксперимента. М.: Наука, 1987.
6. Методологические аспекты изучения деятельности мозга. М.: Наука, 1986.
7. Милнер П. Физиологическая психология. М.: Мир, 1973.
8. Свидерская Н.Е. Сознание и селекция информации // Журнал высшей нервной деятельности. Т.40. Вып. 6. 1990.
9. Соколов Е.Н. Нейрофизиологические механизмы сознания // Журнал высшей нервной деятельности. Т. 40. Вып. 6. 1990.
10. Хрестоматия по нейропсихологии. М.: РПО, 1999.
11. Чуприкова Н.И. Психика и сознание как функция мозга. М.: Наука, 1985.
12. Чуприкова Н.И. Слово как фактор управления в высшей нервной деятельности человека. М.: Просвещение, 1967.

Другие похожие работы

• Эссе - Почему я хочу служить в ФСБ
• Курсовая - Эмоционально-личностное развитие дошкольника
• Дипломная - Развитие психических познавательных процессов в школьном возрасте
• Курсовая - Особенности ценностно-смысловой сферы личности супругов с различным уровнем удовлетворенности браком
• Реферат - Влияние эмоций на деятельность человека
• Курсовая - Процесс умственного развития детей дошкольного возраста
• Курсовая - Формирование психологической готовности в школе у детей дошкольного возраста
• Курсовая - Использование анкетных технологий
• Курсовая - Ощущения
• Курсовая - Стадия развития личности