Особенности психологического времени и жизненной перспективы у психически больных людей

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Актуальность настоящей работы. В последние несколько десятиле-тий в психиатрии произошли сильные изменения, связанные с успехами в лечении психических заболеваний. В первую очередь, успех этот имеет своей причиной появление и широкое распространение фармакотерапии, которое позволило перенести внимание специалистов от острого периода болезни к таким менее ярким проблемам как реабилитация и социальная адаптация психически больных. На первый план теперь выходит правильное ведение состояний ремиссии или интермиссии. А так как всякое обострение болезни берет начало в ремиссии, особенно важным становится ее качество и продолжительность, которые нередко начинают закладываться еще во время пребывания больного в психиатрической клинике.

Если в клинике человек проявляет себя большей частью как больной, то в социуме он будет проявлять себя как личность, вне зависимости от того, болен он или нет. В решении вопросов клинической практики важным в настоящее время является проблема изучения личности, в том числе такой стороны внутреннего мира психически больных людей, как особенности психологического времени и жизненной перспективы у психически больных людей.

Повышение надежности результатов лечения и реабилитации можно наблюдать только тогда, когда работа с больными идет с опорой на психологическое взаимодействие с личностью больного.

Проблема времени на протяжении всей истории развития человечества привлекает неослабевающее внимание исследователей. Особую актуальность она приобрела в последние десятилетия в связи с ускорением темпа жизни, увеличением объёма информации, перерабатываемого современным человеком, необходимостью постоянно адаптироваться к быстро меняющемуся предметному и социальному миру. Дальнейшая разработка этих проблем должна лечь в основу лечебных, реабилитационных и профилактических мероприятий, в системе которых важная роль принадлежит психологу.

Над проблемой психологического времени и жизненной перспективы работали такие отечественные и зарубежные философы и психологи как К.А. Абульханова-Славская , А. Бергсон, Ш. Бюллер, Л.С. Выготский , В. Дильтей, Е.И. Головаха , Э. Гуссерль, И.С. Кон , А.А. Кроник , К. Левин , Ж. Ньюттен, С.Л. Рубинштейн , М. Хайдеггер и др.

Объект исследования – личностные особенности психически больных людей. Предмет исследования – временные представления, оценка жизненные перспективы.

Цель настоящей работы - исследование особенности психологического времени и жизненной перспективы у психически больных людей.

Задачи работы:

- определение категории «психически больные люди»,

- изучение феномена психологического времени,

- рассмотрение категории «жизненные перспективы»,

- анализ особенностей психологического времени и жизненной пер-спективы у психически больных людей.

Методологической основой исследования феноменологии Э. Гуссерля, взгляды Л.С. Выготского, проблема жизненного пути С.Л. Рубинштейна, концепция личностного времени К.А. Абульхановой-Славской, исследования временной перспективы И.С. Кона, причинно-целевая концепция психологического времени личности Е. И. Головахи и А.А. Кроник.

Для проведения исследования использовались следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литерату-ры.

При выполнении дипломной работы было выявлено основное противоречие: несмотря на многочисленные исследования в области психологии личности и возрастной психологии, до сих пор нет комплексного исследования, направленного на изучение психологических условий формирования временной перспективы в раннем юношеском возрасте.

Научная новизна данного исследования состоит в том, что в совре-менной литературе проблема психологического времени – одна из менее рассмотренных и разработанных. Предложено психологическое исследование содержания временной перспективы с особенностей психической болезни.

Практическая значимость настоящей работы заключается в том, что возможно применение данных исследования в работе практического психолога.

Структура работы. Работа включает введение, две главы основного текста, заключение и список литературы.

Содержание работы

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ феномена психологического времени и жизненной перспективы 6

1.1. Понятие и сущность психологического времени 6

1.2. Психологический феномен жизненной перспективы 18

1.3. Личностные типы организации жизни 29

Глава 2. Анализ особенности психологического времени и жизненной перспективы у психически больных людей 31

2.1. Категория «психически больные люди» 31

2.2. Исследование СКЖП у психически больных людей 35

Заключение 39

Список литературы 41

Использованная литература

1. Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни. (Соотношение философского, методологического и конкретно-научного подходов к проблеме индивида). - М.: Мысль, 1977.
2. Абульханова-Славская К.А. Личностная регуляция времени // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Питер, 2000. - С. 279-297.
3. Абульханова-Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. - М.: Наука, 1981.-С. 19-45.
4. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М: Мысль, 1991.
5. Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности в социальной психологии // Психология личности и образ жизни. - М.: Наука, 1987.
6. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. - СПб.: Алетейя, 2001.
7. Аксенов Г.П. Причина времени. -М.: Эдиториал УРСС, 2001.
8. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 1977.
9. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Избр. психолог. труды: в 2-х т. - М.: Педагогика. 1980. Т.1. - С. 16-178.
10. Арестова О.Н. Операциональные аспекты временной перспективы личности // Вопросы психологии №4. С. 61-74.
11. Асеев В.Г. Значимость и временная стратегия поведения // Психологический журнал. 1981. - Т. 2. - № 6. - С. 28-37.
12. Аскин Я.Ф. Проблема времени. Ее философское истолкование. - М.: Мысль, 1966.
13. Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. - М.; Наука, 1982.
14. Башкова С.А. Особенности образа будущего у старшеклассников больших и малых городов: Дисс... канд. психол. наук. - М.; 1999.
15. Беляева-Экземплярская С.И. Определение личного темпа и ритма в повседней жизни//Вопросы психологии. 1961. -№ 2.- С. 61-74.
16. Березина Т.Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности. - М.: ПЕР СЭ, 2001.
17. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование.) М.. «Просвещение», 1968.
18. Болотова А.К. Психология времени в межличностных отношения. - М.: Московский психолого-социальный институт, 1997.
19. Бороус О.Н. Временной аспект категориальной установки личности: Автореф. канд. психол. дисс. - Новосибирск, 2000.
20. Восприятие пространства и времени. - Л.: Наука, 1969.
21. Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч.: в 6 т. - М., 1984. Т. 4. - С. 244-268.
22. Выготский Л.С. Кризис семи лет // Собр. соч.: в 6 т. - М., 1984. Т. 4. - С. 376-385.
23. Выготский Л.С. Педология подростка // Собр. соч.: в 6 т. - М., 1984. Т. 4. – С. 6-242.
24. Выготский Л.С. К вопросу о динамике детского характера // Собр. соч.: в 6 т. - М., 1984. Т. 5.- С.153-165.
25. Гайденко П. П. Категория времени в буржуазной европейской философии истории ХХ века. / Философские проблемы исторической науки. М., 1969. - С. 225-262.
26. Гайденко В.П. Проблема времени в философии Хайдеггера // Философия марксизма и экзитенциализм. М. 1971.
27. Гайденко В.П. Тема судьбы и представление о времени в древнегреческом мировоззрении // Вопросы философии. 1969. № 9. - С. 88-98.
28. Гайденко П.П. Время и вечность: парадоксы континуума // Вопросы фи-лософии. 2000. № 6.- С. 113-115.
29. Гайденко П.П. От онтологизма к психологизму: Понятие времени и длительности в XYII - XYIII вв. // Вопросы философии. 2001. № 7. - С. 77-80.
30. Гареев Е.М. Особенности формирования субъективной оценки времени в онтогенезе человека // Вопросы психологии. 1977. № 5- С. 114120.
31. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности. / Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Питер, 2000. – С. 256-259.
32. Головаха Е.И. Формирование и развитие жизненной перспективы личности в юности и зрелом возрасте // Жизненный путь личности / Вопросы теории и методологии социа.пьно-психологического исследования. / Отв. ред. Л.В. Сохаль. - Киев, 1987.- С. 225-236.
33. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984.
34. Данн Д.У. Эксперимент со временем. М.: Аграф, 2000.
35. Дубровина И.В. и др. Психология / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; Под ред. Дубровиной. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2001.
36. Екимова В.И., Демидова А.Г. Превентивная психодиагностика в эколо-гически неблагополучных районах: Научно-метод. пособие. - Тула: ТО ИРО, 1997.
37. Епифанцева Э.А. Перспективы школьников и их формирование в процессе обучения и воспитания. Автореф. дисс. ... канд. психол. наук. - Иркутск, 1975.
38. Каган М.С. Время как философская проблема. // Вопросы философии. 1982. № 10.-с. 117-124.
39. Камнева Е.В. Протяженность временной перспективы и ее когнитивный аспект в юности и ранней молодости/ Психология и ее приложения. Ежегодник Российского психологического общества. - Том 9. - Выпуск 1.- Москва: РПО, 2002.
40. Камнева Е.В. Исследование содержания временной перспективы в образе «Я» субъекта в юности и ранней молодости методом семантического дифференциала/ Языки и картина мира. Тезисы докладов Всероссийской научной конференции. - Тула: ТулГУ, 2002.
41. Камнева Е.В. Психологическое содержание временной перспективы в возрастном диапазоне от 6 до 18 лет. / Известия ТулГУ. Серия «Психология». - Выпуск 3. - Тула: ТулГУ, 2003.
42. Камнева Е.В. Содержание временной перспективы в юношеском возрасте /Медико-психологическая и социально-педагогическая поддержка детей в саморазвитии и самоопределении: Сб. материалов междунар. научнопракт. конф., 21-22 апреля 2003 г. / Брест. гос. ун-т им А.С. Пушкина; Под общ. ред. М.С. Ковалевич. - Брест: Изд-во БрГу, 2003.
43. Камнева Е.В. Анализ психологического содержания временной перспективы в образе Я субъекта (в возрастном диапазоне от 6 до 18 лет): Дисс... канд. психол. наук. - Калуга, 2002.
44. Камнева Е.В. Содержание временных представлений в юности и ранней молодости/ Известия ТулГУ. Серия «Психология». - Выпуск 1.- Тула: ТулГУ, 2001.
45. Камнева Е.Е. Содержание временных представлений в старшем школьном возрасте // Актуальные проблемы психологической диагностики. Ростов-на-Дону, 2001.
46. Ковалев В.И. Особенности личностной организации времени жизни // Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1985. С.179-185.
47. Кон И.С. Открытие «Я». М., Политиздат, 1978.
48. Кон И.С. Психология ранней юности. М. 1989.
49. Кон И. С. Психология самосознания / Психология самосознания. Хрестоматия. - Самара: БАХРАХ - М., 2000. - С. 97- 122.
50. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение, 1982.
51. Кон И.С. Социологическая психология. - М.: Московский психолого-социальный институr, Воронеж: МОДЭК, 1999.
52. Кон И.С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования / Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Питер, 2000. - С. 269-279.
53. Кроник А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования // Психология личности и образ жизни.-М., 1987.- С. 149- 152.
54. Кроник А.А., Кроник Е.А. Психология человеческих отношений. - Дубна: Феникс, КогитоЦентр, 1998.
55. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 3-е изд. -М.: Изд-во УРАО, 1997.
56. Кулагина И.Ю. Личность школьника от задержки психологического развития до одаренности. Учебное пособие для студентов и преподавателей - М.: Сфера, 1999.
57. Левин К. Определение понятия «поле в данный момент» // Хрестоматия по истории психологии: Период открытого кризиса. - М.: Изд-во МГУ, 1980.-С. 131-145.
58. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: МГУ, 1981.
59. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1977.
60. Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего //Вопросы психологии, 2001. №1.- С. 57-66.
61. Lifline и другие новые методы психологии жизненного пути /Составление, общая редакция А.А. Кроника. - М.: Издательская группа Прогресс, 1993.
62. Логинова Н.А. Жизненный путь человека как проблема психологии // Вопросы психологии. 1985. № 1- С. 103-109.
63. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь / Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Питер, 2000. - С. 238-246.
64. Лой А.Н. Социаzьно-историческое содержание категорий «Время» и «Пространство»\'. - Киев, 1978.
65. Любинская Л.Н., Лепилин С.В. Проблема времени в контексте междисциплинарных исследований. Послесловие А.И. Уемова. - М.: Прогресс-Традиция, 2002.
66. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М.: Прогресс-Традиция, 2002.
67. Мухина B.C. Психология детства и отрочества. - М.: Институт практической психологии, 1998.
68. Мухина B.C. Проблемы генезиса личности. М.: МГПИ, 1985.
69. Некрасова Е.В. Психологическое время в системе самосознания в раннем юношеском возрасте: Автореф. канд. дисс. - М.: 1988.
70. Нуркова В.В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности. - М.: Изд-во УРАО, 2000.
71. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. - М., Российское педагогическое агентство. 1996.
72. Орлов А.Б. Развитие склонностей и «временная перспектива» личности // Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1978. - С. 6-9.
73. Орлов В.А. Психологическое профконсультационное собеседование как метод интенсификации профессионального самоопределения подростков /Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества: Сб. науч. тр. /Редкол.: Д.И. Фельдштейн (отв. редактор) и др. -М.: изд. АПН СССР, 1990. -С. 131-140.
74. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Сфера, 2000.
75. Проблемы воспитания пространства и времени. Л.: Изд-во ЛГУ, 1961.
76. Пуллккинен Л. Лонгитюдное исследование ориентации на будущее у подростков // Психология личности и образ жизни. - М., 1987. - С. 153- 158.
77. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб.: Питер, 2002.
78. Руткевич А.М. От Фрейда к Хайдеггеру: Критич. очерк экзистенциального психоанализа. - М.: Политиздат, 1985.
79. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. - М.: Аспект Пресс, 2001.
80. Сарджевеладзе Н.И. Личностная позиция и репрезентация жизненного пути у молодежи // Психология личности и образ жизни. - М., 1987.- С. 213- 217.
81. Серов Н.К. Личность и время. - Л.: Лениздат, 1989.
82. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие для вузов. - М.: Школьная пресса, 2000.
83. Толстых Н.Н. Программа развития временной перспективы и способности к целеполаганию у учащихся 15-17 лет // Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. И.В. Дубровиной. - 3-е изд., стереотип - М.: Издательский центр «Академия», 1998. - С. 61 - 73.
84. Толстых Н.Н. Отношение к будущему // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. - М.: Педагогика, 1987. - С. 42-65.
85. Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени детства. - М.: Московский психолого-социальный институт / Флинта, 1997.
86. Формирование личности старшеклассника / Под ред. И.В. Дубровиной; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1989.
87. Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления: Пер. с нем.М.: Республика, 1993.
88. Холл Кэлвин С., Линдсей Гарднер Теории личности. - М.: КСП+, 1997.
89. Хурме Х. Жизненные события и когнитивный подход к личности. // Психология личности и образ жизни. - М., 1987. - С. 158- 162.
90. Хяюренен Ю.П. Некоторые проблемы лонгитюдного исследования жизненного пути и профессиональной карьеры // Психология личности и образ жизни. - М., 1987.-С. 166- 173.
91. Экзистенциальная психология. Экзистенция / Пер. с англ. М. Занадворова, Ю. Овчинниковой. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО - Пресс, 2001.
92. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ./ Общ. ред. и предисл. Толстых А.В. - М.; Издательская группа «Прогресс», 1996.
93. Якиманская И. С. Знание и мышление школьников. М. 1985.

Другие похожие работы

• Реферат - Становление и развитие гештальтпсихологии
• Курсовая - Влияние стиля семейных отношений на тревожность ребенка
• Курсовая - Теория мотивации и мотивы. Основные теоретические подходы. Мотивация и деятельность
• Курсовая - Повышение работоспособности методами саморегуляции
• Курсовая - Депрессия как проявление эмоциональной сферы личности
• Дипломная - Особенности взаимоотношений подростков из полных и неполных семей в школьном классе
• Курсовая - Изучение психологических особенностей личности специалистов в области государственных и частных предприятий.
• Курсовая - Коррекция трудностей поведения у дошкольников и школьников младшего возраста
• Реферат - Социальная психология агрессивности
• Контрольная - Влияние мышления на восприятие