Социализации личности подростков с девиантным поведением по средствам социально-культурной деятельности.

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Значительное место в общей структуре правонарушений занимает преступность несовершеннолетних. Уровень подростковой преступности растет каждый день, что в значительной мере предопределяет будущую криминогенную ситуацию в России.

Растет число подростков неуспевающих в учебе, употребляющих алкоголь и наркотики, совершающих уголовные проступки и уголовные преступления. Все больше втягивается подростков в преступный бизнес подростковый рэкет, продажа наркотиков и многое другое. И все это заставляет задуматься, ведь от того чем занимается подросток в свободное время, как организовывает свой досуг, зависит дальнейшее формирование его личностных качеств, потребностей, ценностных ориентаций, мировоззренческих установок, а в целом предопределяет его положение в обществе.

С подростками отклоняющегося поведения ведется работа общеобразовательными культурно-досуговыми учреждениями, а также социальными реабилитационными центрами. Эта работа ведется не в полной мере, и не всегда дает положительный результат. Потребность в совершенствовании воспитательного процесса в современных условиях предполагает поиск путей повышения эффективности педагогического воздействия на личность подростка, способных обеспечить ее ресоциализацию. Одним из условий повышения эффективности воспитательной работы является деятельность, в задачи которой входит формирование позитивных индивидуальных интересов личности подростков. Такая деятельность предполагает особый арсенал средств и методов педагогического воздействия на подростков с девиантным поведением. А именно, такими средствами обладает культурно-досуговая деятельность.

Опыт работы многих учреждений показывает, что такие сферы личности подростка как интересы, ценностные ориентации в сфере досуга, творческие способности часто остаются вне целенаправленного педагогического воздействия.

Необходимость выявления педагогических возможностей культурно-досуговой деятельности в социализации личности несовершеннолетних правонарушителей предопределила тему данной работы.

Цель работы выявление возможностей и условий социалзации личности подростка на основе использования средств и методов культурно-досуговой деятельности.

Цель предопределили следующие задачи:

найти пути предупреждения и преодоления подростковой преступности;

выяснить причины возникновения отклоняющегося поведения подростков;

выявить эффективные средства культурно-досуговой деятельности, применяемые в работе с подростками;

разработать и предложить социально-педагогическую программу социализации подростков отклоняющегося поведения с применением средств культурно-досуговой деятельности;

Объект исследования: особенности процесса социализации подростков отклоняющегося поведения.

Предмет исследования: организация процесса социализации подростков отклоняющегося поведения на основе использования педагогических возможностей культурно-досуговой деятельности.

Методы исследования - теоретический анализ источников и документов, наблюдение анкетирование, беседы.

Практическая значимость проработав и проанализировав материал, разработать и предложить социально-педагогическую программу социализации подростков отклоняющегося поведения, которая может быть использована в деятельности центра социальной помощи семье и детям п. Загорск.

Степень разработанности проблемы.

Проблема отклоняющегося поведения изучается такими науками, как педагогика, психология, социология, досуговедение, правоведение.

В этом плане значительную ценность представляют работы В.А Балцевич, С.А. Белигевой, Г.П. Гавриловой, И.С. Кона, А.П. Краповского, В.А. Крутецкого, В.Ф. Лелюх, А.С. Макаренко, Л.Ф. Обуховой, Р.В. Овчаровой, А.М. Прихотан, Б.А. Титова, М.В. Цилуйко, Д.Б. Элькомина, М.Г. Ярошевского и многих других.

Методологической базой исследования послужили идеи А.С. Макаренко о роли коллектива в формировании личности подростка, Б.А. Титова о роли культурно-досуговой деятельности в социализации подростков, Г.И. Фроловой о значении клуба в клубной деятельности коллектива в формировании личности, идеи А.С. Беличевой о значении организации полноценного общения с окружающими для коррекции отклоняющегося поведения.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как нарушение процесса социализации. ..

§1.1. Общая характеристика отклоняющегося поведения несовершеннолетних. .

§1.2. Условия и причины возникновения отклонений в поведении подростков. ...

ГЛАВА 2. Организация культурно-досуговой деятельно¬сти с подростками отклоняющегося поведения. .

§2.1. Характеристика основных средств воздействия культурно-досуговой деятельности на подростков отклоняющегося поведения. .

§2.2. Анализ деятельности учреждений социально-культурной сферы с подростками отклоняющегося поведения. .

§2.3. Социально-педагогическая программа социализации подростков отклоняющегося поведения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .

ПРИЛОЖЕНИЕ ..2

..5

..5

.15

.30

.30

.36

.43

.54

.56

.58

Использованная литература

1. 1 Балцевич В.А. Семья и молодежь: профилактика отклоняющегося поведения, Л.: Университетское, 1989 г.
2. 2 Беличева С.А. Основы превентивной психологии // Социальное здоровье России,1994 г.
3. 3 Бирженюк Г.М. основы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ, С-Пб., 1992 г.
4. 4 Богомолова Л.В. Подростковая культура: проблемы эстетического воспитания подростков. М., 1988 г.
5. 5 Волков В.И. Культурно-досуговая деятельность: перспективы развития и проблемы регулирования, 1988
6. 6 Воловик А. Введение в интерес. М.,1983
7. 7 Гаврилова Г.П. Личностные трудности и проблемы подростков// Психологическая наука и образование №1, 1997
8. 8 Дети и насилие/ материал Всероссийской научно-практической конференции. М.-С-Пб., 2-8 октября 1994
9. 9 Ерошенков И.И. Работа клубных учреждений с детьми и подростками. М.: Просвещение, 1986
10. 10 Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности, 1998
11. 11 Киселева Г.Г. Основы социально-культурной деятельности. М., 1995
12. 13 Ковальчук А.С. Социально-культурная деятльность. Орел, ОГИИК, 1997
13. 14 Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989
14. 15 Краковский А.П. О подростках. М.: Просвещение, 1970
15. 16 Краткий психологический словарь/ сост. Карпенко Л.А.; под ред. А.В. Петровского. М., 1985
16. 17 Крестьянов В.П. Методика работы клуба с детьми и подростками. М., 1980
17. 18 Крутецкий В.А. Психология подростка, 1965
18. 19 Лелюх В.Ф. Проблемы девиантности и социально-правовой адаптации молодежи. Улан-Удэ, 1999
19. 20 Макаренко А.С. О воспитании. М., 1988
20. 21 Масалев Б.Г. Досуг: методология и методика. М., 1995
21. 22 Мастеров Б.М. Психология саморазвития. Рига, 1996
22. 23 Махов Ф.С. Когда подростку интересно. Ленинград, 1986
23. 24 Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., 1995
24. 25 Овчарова Р.В. Семейная академия: вопросы и ответы. М., 1996
25. 26 Павленок Г.Д. Основы социальной работы. М., 1998
26. 27 Потанин Г.М. психолого-коррекционная работа с подростками. С-Пб., 1995
27. 28 Прихожан А.И. Проблемы подросткового кризиса // Психологическая наука и образование - №1, 1997
28. 29 Проблемы эстетического развития личности школьника под ред. А.И.Бурова. М., 1987
29. 30 Психологический словарь, 2-е изд. Под ред. Зимченко В.П. М., 1996
30. 31 Рябушев В.Н. Теория социально-культурной деятельности, Улан-Удэ, 1999
31. 32 Санхядова А.К. Вестник социального работника. Бурятское отделение межрегиональной ассоциации работников, Вып. 1, 1998
32. 33 Социальная работа: проблемы и пути развития // Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Улан-Удэ, 1997
33. 34 Социально-психологические особенности формирования любительских объединений (методические рекомендации) М., 1986
34. 35 Стрельцов Ю.А. Педагогические основы работы с клубным коллективом. М., 1979
35. 36 Сукало А.А. Педагогические возможности культурно-просветительной деятельности в социализации личности несовершеннолетних правонарушителей. Л., 1987
36. 37 Теория и методика социальной работы, Часть II, М., 1994
37. 38 Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. С-Пб., 1996
38. 39 Флейк-Хобсон К. Мир входящему: развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., 1992
39. 40 Фролова Г.И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками. М., 1982
40. 41 Харчева В. Основы социологии. М., 1997
41. 42 Цилуйко М.В. Некоторые технологии преодоления стереотипизации у подростков с отклоняющимся поведением // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы -№1, 1998
42. 43 Эльконин Д.Б. Возрастные особенности младших подростков М., 1967

Другие похожие работы

• Дипломная - Особенности формирования и развития ВПФ у детей младшего школьного возраста с трудностями усвоения школьных дисциплин
• Контрольная - Индивидуальная психология А. Адлера. Аналитическая психология К. Юнга
• Дипломная - Психологические особенности представлений подростков о родителях и семейных конфликтах;
• Учебник - Методические рекомендации по оформлению и подготовке к защите дипломной работыПсихология
• Курсовая - Психологическая диагностика готовности детей к школьному обучению
• Курсовая - История развития отечественной психологии
• Курсовая - Представление о предмете психологии в различных психологических школах
• Дипломная - Апробация игровой методики в коррекции агрессивного поведения младших школьников в условиях средней общеобразовательной школы
• Учебник - Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию»,А.Н. Леонтьев «Психология личности».
• Курсовая - Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности.