Понятие словообразовательного типа

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Словарный состав языка и обслуживающий его механизм словообразования дают богатейший материал для наблюдений, размышлений и обобщений.

Представляя собой систему, лексика пребывает в постоянном движении. Функционирование языка сопряжено с исчезновением одних слов, с появлением других, со сдвигами в значении третьих, с изменением стилистического статуса четвертых.

Историческая лексикология убеждает нас в том, что слова создаются из реально существующего в языке материала и по его моделям, продуктивным в современном языке.

Объектом нашего исследования выступает такая категория дериватологии, как «словообразовательный тип», предмет исследования – структурно-семантические характеристики этой категории (продуктивность / непродуктивность, регулярность, особенности образования словообразовательных моделей и т.д.).

Цель работы – исследовать понятие словообразовательного типа, проанализировав различные подходы в современной дериватологии к выделению и описанию его основных признаков.

Задачи исследования:

1. Изучить ключевые подходы к интерпретации термина «словообразовательный тип» и описанию его категориальных признаков;

2. выявить соотношение понятий «словообразовательная модель» и «словообразовательный тип»;

3. составить описание и проследить специфику функционирования словообразовательных типов в художественном тексте.

Научная новизна исследования заключается в предпринятой попытке представить типы и функционирование интертекстем словообразовательного типа в романе Т. Толстой «Кысь».

Содержание работы

Введение…………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. Словообразовательный тип / словообразовательная модель как ключевые категории дериватологии…………………………………………….5

1.1 Проблема понимания словообразовательного типа и его структурно-семантических характеристик в современной дериватологии………………...5

Соотношение понятий «словообразовательная модель» и «словообразовательный тип»……………………………………..…………….15

ГЛАВА 2. Функционирование словообразовательных типов в художественном тексте (на примере интертекстем словообразовательного типа в романе Т. Толстой «Кысь»)………………………………………..……19

2.1. Категория интертекстуальности в литературоведении и лингвистике….19

2.2 Интертекстемы словообразовательного типа и приёмы смешения словообразовательных моделей в романе Т. Толстой «Кысь»……………….21

Заключение…………………………………………………………….…………25

Литература…………………………………………………………………….....29

Использованная литература

1. Араева, Л.А. Словообразовательный тип: традиции и современное видение // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 9, Филология. - 2004.- № 4.- С. 111 – 114.
2. Арнольд, И. В. Семантика. Стилистика. Интертекстуальность: Сб. статей. - СПб.: СПбГУ, 1999. – 420 с.
3. Балалыкина, Э.А. и др. Словообразование. Стилистика. Текст: номинативные средства в текстах разных функциональных стилей. - Казань: КГУ, 2000. – 319 с.
4. Барт, Р. От произведения к тексту // Барт Р. Избранные работы: Семиотика: Поэтика. - М.: Наука, 1989. – С. 199 – 227.
5. Белошапкова, В.А. Современный русский язык. - М.: Высшая школа, 1989. – 449 с.
6. Берёзин, И.И. Актуальные вопросы теории словообразования. – Волгоград: Перемена, 1995. – 122 с.
7. Воеводина, Г.А. Уникальные аффиксы в современном русском языке: Учебно-методическое пособие. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2007. – 227 с.
8. Гвоздев, А.Н. Современный русский литературный язык. - М.: Русский язык, 1978. – 502 с.
9. Земская, Е.А. Современный русский язык. Словообразование. Учебное пособие для студ. пед. ин-тов по специальности № 2101 «Русский язык и ». - М.: Просвещение, 1993. – 349 с.
10. Квашнина, Е.Н. Интертекстуальность как категория лингвистическая // Интертекст в художественном и публицистическом дискурсе: Сб. докл. междунар. науч. конф. (Магнитогорск, 12-14 ноября 2003 г.). Ред.-сост. С.Г. Шулежкова. - Магнитогорск, 2003. – С. 237 – 239.
11. Клобуков, Е.В. Словообразовательный тип / Л.А. Касаткин, Е.В. Клобуков, П.А. Лекант // Краткий справочник по современному русскому языку. - М.: Высшая школа, 1995. - С. 179 - 180.
12. Кристева, Ю. Бахтин, слово, диалог и роман / Пер. с фр. Г. К. Косикова // Вестник Московского ун-та. Сер. 9. Филология. - 1995. - № 1. – С. 98-99.
13. Кубрякова, Е.С. Что такое словообразование? – М.: Наука, - 1965. – 154 с.
14. Кузьмина, Н.А. Интертекст и его роль в процессах эволюции поэтического языка: Монография. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008. – 135 с.
15. Лопатин, В.В. Русская словообразовательная морфемика. - М.: Русский язык, 1977. – 379 с.
16. Моисеев, А.И. Основные вопросы словообразования в современном русском литературном языке: учебное пособие. - Л.: ЛГУ, 1987. – 339 с.
17. Немченко, В.Н. Современный русский язык. Словообразование: учебное пособие для филологических специальностей университетов. - М.: Высшая школа, 2000. – 480 с.
18. Руднев, В. П. Энциклопедический словарь культуры XX века. - М.: Аграф, 2001. – 630 с.
19. Русская грамматика: в 2 т. / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – Т. 1. - М.: Наука, 1980. – 532 с.
20. Соболева, П.А. Основания порождающей грамматики русского языка. - М.: Русский язык, 1968. – 443 с.
21. Толстая, Т.Н. Кысь: Роман. - М.: АСТ, 2000. – 607 с.
22. Черепанов, М.В. Регулярная трансформация моделей в глагольном словообразовании // Международный конгресс исследователей русского языка \"Русский язык: исторические судьбы и современность\" (сборник тезисов). - М.: Наука, 2004. – С. 26 – 28.

Другие похожие работы

• Курсовая - Значение и роль имен собственных в романе А.С. Пушкина Евгений Онегин
• Курсовая - Языковая ситуация в России 18-19 века
• Контрольная - Контрольная работа по Русскому языку ВАРИАНТ II
• Курсовая - Изучение склонения имени существительного в начальной школе
• Учебник - Инструкции по работе с контрольными заданиями
• Доклад - История русского языка
• Дипломная - Лингвострановедческие реалии в речи и языке
• Дипломная - Оценочные прилагательные в языке газет
• Контрольная - Пушкин - создатель русского литературного языка
• Контрольная - Русский язык и культура речи