Обучение младших школьников создавать текст

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данной темы в том, что характерной чертой современной школы является усиливающийся процесс гуманизации образования, ориентированного на личность ребенка, которая формируется, прежде всего, в ходе деятельности и общения. Вот почему задача подготовки учащихся к полноценному общению в устной и письменной форме выдвигается в настоящее время на первый план.

Реализация данной задачи предполагает формирование у школьников речевых умений: коммуникативных и некоммуникативных [Львов, 2000:134].

Понятие \"коммуникативные умения\" (или коммуникативно-речевые) является стержневым в методике обучения связной речи, поскольку учить ребенка связно говорить, писать - значит формировать у него определенный комплекс основанных на речеведческих понятиях умений по созданию высказывания [Львов, 1992:106].

Мы понимаем под коммуникативными умениями те, которые направлены на создание текста, а под некоммуникативными - нацеленные на понимание чужих текстов.

Учителям начальных классов отводится немаловажная роль в подготовке младших школьников к усвоению русского языка. Чем раньше учащиеся приобщаются к языковой культуре, тем прочнее и успешнее усваивают весь объем знаний, умений и навыков, необходимых для умелого использования родного языка.

В учебной работе актуальность проблемы понимания особенно велика. О ней говорят в школе учителя начальных классов, сетуя на то, что многие школьники не владеют приемами работы с книгой и поэтому не справляются с заданиями по анализу текста. О ней свидетельствуют факты снижения качества образования российских школьников. По данным международных социологических исследований, наши дети отстают от своих зарубежных сверстников по уровню сформированности общеучебных умений (умения приобретать и эффективно использовать знания), которые напрямую связаны с владением приемами понимания текста.

Таким образом, выбранная нами тема «Обучение младших

школьников 1-4 классов создавать текст» актуальна и имеет практическую

значимость.

Цель работы: изучение в теоретических аспектах особенностей обучения младших школьников составлению текстов

Объект исследования: умение работать с текстом в начальной школе.

Предмет исследования: приемы обучения младших школьников создания текста на уроках русского языка в начальной школе.

Для достижения выше поставленной цели мы определили следующую группу задач:

1) проанализировать литературу по теме исследования;

2) изучить особенности создания текста младшими дошкольниками;

3) разработать занятия по обучению младших школьников создавать текст;

Методологической основой исследования послужили работы Богоявленского Д.Н, Выготского Л.С., Львова М. Р., Гальперина, Виноградова, Щерба, Леонтьева и др.

Практическая значимость: в работе проанализирован, обобщен и систематизирован найденный теоретический материал по работе над составлением текстов во 4 классе. Работа может быть использована при составлении уроков. Данный материал может быть полезен родителям, педагогам, психологам.

Эксперименты были проведены в Балахтинской средней общеобразовательной школе №2 в 4 классе.

Цель и задачи определили структуру работы.

Она состоит из введения, двух глав, заключения, литературы.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….…3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СОЗДАНИЮ ТЕКСТА……………………………………….….5

1.1 Понятие «текст» и его особенности………………………………………....5

1.2. Основные признаки текста…………………………………………………15

ГЛАВА 2. ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЮ

СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

2.1. Приемы обучения младших школьников созданию текста…………….28

2.2 Организация работы по созданию текста на уроках русского языка в младших классах ………………………………………………………….…..43

2.3 Констатирующий срез и его результаты ………………………………………..51

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..54

ЛИТЕРАТУРА……………………

Использованная литература

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. В 3 частях. Часть 3. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 2007.
2. Белошапкова В.А. Современный русский язык: Синтаксис. – М.: Высшая школа, 1977.
3. Богородицкий В.А. Общий курс русской грамматики. М - Л.: Феникс.2000.-271с.
4. Борисоглебская Э.И. Русский язык. Пособие для поступающих. Минск/«Высшая школа». 2008.
5. Валгина Н.С. и др. Современный русский язык/ Н.С.Валгина, Д.Э. , Розенталь, М. И. Фомина. - М.: Просвещение. 2007 - 640с.
6. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. – М.: Высшая школа, 1991
7. Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка. М., 2003
8. Виноградов В.В. Из истории изучения русского синтаксиса. - М., 1958.
9. Виноградов В.В. Русский язык,- М.: Просвещение. 1999. - 640с.
10. Вопросы грамматики и лексики русского языка//Уч. зап. ЛГПИ им. Герцина. - Л., 1968.
11. Вопросы синтаксиса современного русского языка. - М.: Учпедгиз, 1950Голуб И.Б., Давыдова Л.В.Сочинения и изложения без репетитора.- М.: Владос, 1998-346с.
12. Гвоздев А.Н. Современный русский язык. В 2 частях. Часть 2. Синтаксис. – М.: Просвещение, 2003.
13. Грамматика русского языка. - М., 2008. - Т.2. - Ч.1.
14. Грамматика современного русского литературного языка. – М., 1970. –Т. 2. Ч. 1.
15. Голуб И.Б. Стилистика русского языка: М: Айрис. 1997,- 448с.
16. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. - М.: Логос. 2001 - 432с.
17. Де Соссюр Ф. Курс общей лингвистики - М.: Просвещение. 1999. - 284 с.
18. Дручинина Г.П. Какой синтаксис нужен школе?//Русский язык в СНГ. - 1992. - №10-12.
19. Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958
20. Жинкин Н. И. О кодовых переходах во внутренней речи. Вопросы языкознания. - М., 1964. - № 6. - С. 26-38
21. Золотова Г.А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. – М., 2003, 192 с.
22. Ипполитова Н.А. Текст в системе обучения русскому языку в школе. М., 1998Каинельсон С.Д. Краткий очерк языкознания - Л.: Оникс, 1999. -126с.
23. Казарина, В.И. Современный русский синтаксис. Структурная организация простого предложения: Учебное пособие [Текст]/В.И.Казарина.- Елец: ЕГУ им. И.А.Бунина, 2007
24. Культура русской речи,/ Под ред. Л.К. Граудиной, ЕЛ. Ширяева. - М.: Норма. 2001,-420с.
25. Краткий справочник по современному русскому языку/Под ред. П.А. Леканта. - М., 2008.
26. Лекант П.А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке: Учебное пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 1986.
27. Лосева Л.М. Как строится текст. М., 1980, -200с.
28. Львова С. И. Этимология на службе орфографии. - М.: Просвещение. 2002, -286с.
29. Львова С.И. Там, где кончается слово... (О слитных, дефисных и раздельных написаниях). - М.: Просвещение. 1998. - 448с.
30. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. – Л.: Просвещение, 1972.
31. Мещанинов И.И. Структура предложения. - М.-Л., 1963.
32. Методика преподавания русского языка / Под ред. М.Т. Баранова. - М.: Просвещение, 1990.-368с.
33. Мещанинов ИИ. Общее языкознание - М: Просвещение. 1999. - 378 с.
34. Подгаецкая И.М. Проблемный анализ литературы по современному русскому языку. – М.: Просвещение, 1987.
35. Покусаенко В.К. Некоторые случаи определения типа предложения//Русский язык в школе. – 1979. - №6.
36. Поурочное планирование к учебнику «Русский язык», 2 класс, Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В., Прониной О.В., образовательная система «ШКОЛА 2100», изд. «Баласс», М., 2003 г.
37. Розенталь Д.Э.. Голуб И.Б. Секреты стилистики. - М.: Айрис, 1996 - 398с.
38. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.: Айрис-пресс, 1998.
39. Русский язык. В 2-х ч. /Под ред. Л. Ю. Максимова. - М.: Просвещение.
40. 2002 . 288с.
41. Русский язык: Энциклопедия/Под ред. Филина Ф.П. – М.: Советская энциклопедия, 1979.
42. Русский язык и культура речи. Практикум,/ Под ред. В.И. Максимов Г.М. Гардарики, 2001 - 304с.
43. Саломатина Л.С. Теория и практика обучения младших школьников созданию письменных текстов различных типов (повествование, описание, рассуждение). М., 2010
44. Солганик Г.Я. Стилистика текста. М., 2001
45. Толстой Л.Н. Рассказы и сказки. - СПб., 1998
46. Шанский Н.М. Лингвистический анализ художественного текста. – Л.: Просвещение, 1990.
47. Шанский Н.М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. – М.: Просвещение, 1986.
48. Шахматов А.А. Синтаксис русского языка / Вступ. ст. Е.В. Клобукова; редакция и комм-рии Е.С. Истриной. 3-е изд. М.: Эдиториал УРСС, 2001.
49. http://www.licey.net/russian/culture/7_3

Другие похожие работы

• Дипломная - Системы работы над правилами орфоэпии на индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия и формирования произношения в школе глухих
• Контрольная - Проявление РДА в дошкольном возрасте
• Реферат - Учение без принуждения
• Реферат - Образование в России в XIX веке
• Реферат - Дроби_и_доли_в_курсе_математики_по_программе_Л.Г.Петерсон
• Контрольная - Предмет изучения педагогики, основные категории педагогики
• Курсовая - Теория применения векторно-координатного метода решения задач разных типов школьного курса математики
• Дипломная - Особенности логопедической работы по формированию лексической системы языка у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии
• Курсовая - Использование приемов мнемотехники на уроках русского языка при изучении слов с не проверяемыми написаниями в третьем классе
• Реферат - Современные подходы к оздоровлению детей дошкольного возраста