Инновационные формы обучения иностранным языкам

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Актуальность исследования. На современном этапе развития России, когда сформировались качественно новые взаимоотношения нашей страны с членами мирового сообщества на основе новых политических и социально-экономических реалий, в ней самой создались благоприятные возможности для изучения иностранных языков и их реального использования в общении с представителями других стран.

Успешное овладение иностранными языками в настоящее время - это необходимая предпосылка для получения интересной работы в стране и за рубежом, укрепления дружбы с представителями различных стран, для продолжения обучения в международных высших учебных заведениях и профессионального роста в избранной области специализации.

Современное инновационные технологии обучения являются наиболее актуальными способами решения поставленной задачи. В практике преподавания иностранных языков (ИЯ) на современном этапе обучения используются следующие инновации:

проектные технологии;

информационные технологии;

технологии языковых портфелей;

модульно-блочные технологии.

При использовании проектной технологии обучения ИЯ в новой образовательной парадигме становится процессом самостоятельного автономного овладения системой учебной познавательной деятельности. Проектное задание, которое даётся на группу обучаемых, непосредственно связывает овладения определённым предметным знанием с реальным использованием этого знания. Комплексный интегративный характер проектной работы позволяет студенту выстраивать единую картину мира, собирая для этого ранее полученные знания и навыки и приобретая новые. При этом ориентация на создание проекта как личностного образовательного продукта делает процесс овладения предметным знанием личностно значимым, личностно-мотивированным.

Содержание работы

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

1. Инновационные формы преподавания иностранного языка 8

1.1. Методы обучения иностранным языкам 9

1.1.1. Многосторонний метод 9

1.1.2. Метод полной физической реакции 10

1.1.3. Активное обучение 11

1.1.4. Методика CLP 11

1.1.4. Фрактальная методика 15

1.2. Языковой портфель как средство обучения 17

2. Использование ИКТ при обучении иностранному языку 19

2.1. Использование Internet при обучении иностранному языку 20

2.2. Использование Internet в работе над проектом 24

2.3. Роль педагога при работе с компьютерными технологиями 25

3. Урок английского языка с использованием Internet 26

Заключение 33

Библиографический список литературы 34

Приложение 36

Использованная литература

1. Библиографический
2. Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика: Учеб. пособие / М.А.Бовтенко. - Новосибирск: Изд-во НГУ, 2007
3. Болдова Т.А. Многообразие дидактических методов обучения иностранным языкам / Т.А.Болдова // Совершенствование преподавания иностранных языков в школе и вузе. 2000
4. Борзова Е.В. Парная и групповая работа на уроках иностранного языка в старших классах / Е.В.Борзова // Язык. Речь. Коммуникация. 2006
5. Вохрышева Е.В., Стрельников В.Н. Обучение диалогическому взаимодействию на английском языке с помощью новых компьютерных технологий / Самар. гос. акад. культуры и искусств // Вуз культуры и искусств в образовательной системе региона: Электрон. науч.-практ. конф. - Самара, 2001
6. Григорьева В.Г., Степнова Н.Г. Видео - как дополнительное средство изучения литературы на иностранном языке // Вуз культуры и искусств в образовательной системе региона: Электрон. науч.-практ. конф. - Самара, 2001
7. Карапетова Н.С. Психолого-педагогическике аспекты изучения иностранного языка методом "погружения" дезадаптированными учащимися экстерной школы-интерната: Автореф. дисс. на соиск.учен. степ. канд. психол. наук: (19.00.07) / Н.С.Карапетова; [Тверский гос. ун-т]. - Тверь, 2004
8. Коптюг Н.М. Internet - уроки как вспомогательный материал для учителя иностранного языка / Н.М.Коптюг // Иностр. языки в школе. 2000
9. Курганская Г.С. Модель представления знаний и система дифференцированного обучения через Интенет на его основе / Г.С.Курганская // Изв. Челяб. науч. центра. 2000
10. Мильруд Р.П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам / Р.П.Мильруд, И.Р.Максимова // Иностр. языки в школе. 2008
11. Мишина Г.С. Из опыта работы с международными e-mail проектами / Г.С.Мишина // Иностр. языки в школе. 2000
12. Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве / Е.С.Полат // Иностр. языки в школе. - 2007
13. Сидяченко Е.Н. Использование технологии мастерских в преподавании французского языка в средней школе / Е.Н.Сидяченко // Иностр. языки в школе. - 2006
14. Alvarez-Torres Maria Jose On 'Chatting' in the Foreign Language Classroom // Clearing House. 2001
15. Biesenbach-Lucas1 Sigrun Use of Cohesive Features in ESL Students' E-mail and Word-Processed Texts: A Comparative Study / Biesenbach-Lucas1 Sigrun, Meloni Christine and Weasenforth Donald // Computer Assisted Language Learning. 2000
16. Kitade, Keiko. L2 Learners' Discourse and SLA Theories in CMC: Collaborative Interaction in Internet Chat // Computer Assisted Language Learning. 2000

Другие похожие работы

• Курсовая - Воспитание ценностного отношения к природе в процессе учебно-исследовательской деятельности
• Курсовая - Формы и методы эстетического воспитания в детском саду
• Курсовая - Обучение чтению. Основные вопросы обучения чтению.
• Реферат - Спортивный отбор
• Курсовая - Обучение письменной речи на уроках английского языка в средней школе
• Курсовая - Семейный туризм в социальной педагогике
• Курсовая - Развитие физических качеств детей дошкольного возраста
• Реферат - Компоненты педагогического мастерства
• Контрольная - метод исследования:наблюдение
• Курсовая - Основные подходы к проблеме развития познавательного интереса в истории педагогики и современной педагогической теории.