Нарратив и психология семьи

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

1. Нарративный подход при работе с семьями

История жизни одной семьи может быть насыщена болью, разочарованиями, унижением, и всякое событие, окрашенное этими чувствами, поддерживает общий печальный сюжет. Моменты радости, дружбы, а также победы и достижения, которые наверняка также случаются в жизни семьи, часто остаются «за кадром», поскольку не вписываются в общую картину. И задача терапевта, работающего в нарративном ключе, заключается в том, чтобы помочь клиенту «пересочинить» историю, включая в повествование упущенные радостные моменты, а также отыскивая и восстанавливая в правах положительные качества клиента, его заслуги и достижения, его грандиозные планы на будущее, его особенные способности, которые позволят справиться с проблемой.

Главное измерение нарративной терапии — это социокультурный контекст нарративов. На момент своего обращения к терапии семья, как правило, уже вжилась в свою проблемно-насыщенную историю, формированию которой способствуют социокультурные установки. Отношения между семьей и проблемой не менее сложны, чем отношения между семьей и социальными силами. Эти силы могут быть внешними по отношению к семье, а могут быть и интернализованы (присвоены) ею. Терапевту важно отслеживать, в каком культурном контексте проблема дает о себе знать, чтобы по наивности не предположить, что проблема только в индивиде или в семье, в то время как на сцене присутствуют и другие факторы.

В историю семьи включены все члены семье – родители, дети, бабушки и дедушки, сестры и братья. История может быть известной и неизвестной, но при этом включающей в себя проблему для данной семьи. Такой подход роднит нарративную терапию с методом системных расстановок.

На пример, в истории о Марии — женщине, не имеющей высшего образования, в одиночку воспитывающей двенадцатилетнего сына, — столкнулись два социальных стереотипа. Ее сын Семен попал в милицию, и Мария оказалась перед выбором: либо сменить работу на менее перспективную, но позволяющую приходить домой раньше и контролировать своего «трудного подростка» после школы; либо остаться на прежней работе и таким образом подтвердить, что она «никудышная мать», так как не в силах уследить за собственным ребенком.

Разговор с терапевтом о социальном давлении позволил Марии выявить стереотипы, под влиянием которых находятся многие одинокие матери и работающие женщины без образования. В ходе диалога Мария поняла: будучи связана этими представлениями, она убедила себя, что была лишь «наполовину работником, наполовину матерью». И это убеждение говорило ей, что она не вправе требовать многого от работодателя или от своего сына без ощущения, что делает для них «недостаточно».

Содержание работы

Введение 3

1. Нарративный подход при работе с семьями 5

2. Системные (семейные) расстановки 11

2.1. Общие представления 11

2.2. Расстановки по Берту Хеллингеру и духовные расстановки 12

2.3. Предшественники расстановок в психотерапии 16

2.4. Феноменологическая часть подхода. 20

2.5. Порядки любви и классические семейные расстановки 21

2.5.1. Семейные системы 21

2.5.2. Порядки любви 23

2.6. Как происходит классическая расстановка 24

Заключение 28

Список литературы 31

Использованная литература

1. Возрастная психология: И. В. Шаповаленко — Санкт-Петербург, Гардарики, 2007 г.- 352 с.
2. Педагогическая психология: Т. С. Пак — Москва, Человек, 2010 г.- 96 с.
3. Психология личности (комплект из 2 книг): РайМоскваский Д.Я. — Москва, Бахрах-М, 2008 г.- 1056 с.
4. Психология: Дэвид Майерс — Санкт-Петербург, Попурри, 2008 г.- 848 с.
5. Социальная психология: В. Г. Крысько — Москва, Питер, 2006 г.- 432 с.
6. Социальная психология: Г. М. Андреева — Санкт-Петербург, Аспект Пресс, 2010 г.- 368 с.
7. Социология и психология управления. Раздел \"Социальное моделирование и программирование\": С. Н. Войцеховский, И. С. Орловская — Санкт-Петербург, Петрополис, 2008 г.- 144 с.
8. Большой конфликт: Берт Хеллингер — Москва, Институт консультирования и системных решений, 2009 г.- 162 с.
9. Возрастная психология: И. В. Шаповаленко — Москва, Гардарики, 2007 г.- 352 с.
10. Даже если это будет стоить мне жизни! Системные расстановки в случае тяжелых заболеваний и устойчивых симптомов: Штенфан Хаузнер — Москва, Институт консультирования и системных решений, 2010 г.- 256 с.
11. Источнику не нужно спрашивать пути: Берт Хеллингер — Москва, Институт консультирования и системных решений, 2010 г.- 320 с.
12. Когда я закрываю глаза, я вижу тебя: Урсула Франке — Санкт-Петербург, Институт консультирования и системных решений, 2007 г.- 192 с.
13. Корни любви. Семейные расстановки - от зависимости к свободе. Практическое руководство: Свагито Р. Либермайстер — Санкт-Петербург, ИГ \"Весь\", 2008 г.- 384 с.
14. Семейные расстановки. Основные принципы и способы действий: Якоб Роберт Шнайдер — Санкт-Петербург, Институт консультирования и системных решений, 2009 г.- 208 с.
15. Семейный дневник: Ольга Новикова, Владимир Новиков, Лиза Новикова — Москва, АСТ, 2009 г.- 288 с.
16. Счастье, которое остается. Куда нас ведут семейные расстановки: Берт Хеллингер — Санкт-Петербург, Институт консультирования и системных решений, 2011 г.- 160 с.
17. Травма, связь и семейные расстановки. Понять и исцелить душевные раны: Франц Рупперт — Санкт-Петербург, Институт консультирования и системных решений, 2010 г.- 272 с.
18. Социология и психология управления. Раздел \"Социальное моделирование и программирование\": С. Н. Войцеховский, И. С. Орловская — Санкт-Петербург, Петрополис, 2008 г.- 144 с.
19. Б.Хеллингер. Порядки Любви. Как жизнь и любовь удаются вместе. М. Институт Консультирования и системных решений, 2007
20. Г.Вебер. Два рода счастья. Системно-феноменологическая психотерапия Берта Хеллингера. М. Институт Консультирования и системных решений, Высшая школа психологии, 2005
21. И.Кучера, К.Шэффлер. Что же со мной такое? Симптомы болезней и семейная расстановка. М. Институт Консультирования и системных решений, 2007
22. Ян Якоб Стамм. Методическое пособие по проведению организационных системных расстановок. М. Институт Консультирования и системных решений, 2006

Другие похожие работы

• Курсовая - Особенности самооценки в младшем школьном возрасте с с задержками психического развития
• Курсовая - Мотивационная готовность к обучению вшколе старших дошкольников с задержкой прихического развития - как важный аспект школьной адаптации
• Курсовая - Изучение одиночества и самооценки у детей-инвалидов
• Дипломная - Проблема психологической готовности к школьному обучению
• Дипломная - Развитие музыкальной и моторно-двигательной памяти через синтез искусств.
• Курсовая - Кризис современного детства как отражение социально-экологического кризиса
• Курсовая - Взаимосвязь мотивации учения и успеваемости учащихся старших классов
• Курсовая - Развитие субъектности у четвероклассников в социально-психологическом тренинге
• Контрольная - Этапы развития психологии
• Курсовая - Семья, как фактор воспитания.