Взаимосвязь самооценки и самосознания подростка с особенностями восприятия социального окружения

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Одной из самой острой, актуальной и все еще мало разработанной проблемой является изучение особенностей развития самосознания детей, разработок различных программ его оптимального, гармоничного развития.

Именно поэтому последнее время многие психологи и педагоги озабочены проблемой усовершенствования воспитания детей, а в частности развитие у них самосознания, т.к. это важнейшая линия становления внутреннего мира человека. Ведь структуры самосознания занимают центральное место в формировании личности и мировоззрения, во многом определяют способность к саморегуляции поведения, играют ведущую роль в самоорганизации и самовоспитании человека. При различных типах развития в онтогенез наблюдаются определенные отклонения в становлении субъективного отношения к самому себе (заниженная самооценка , неуверенность в себе, низкий уровень притязаний на успех), замедленном и неполноценном развитии активности, воли и т.д.

Объектом исследования является: особенности развития самосознания и самооценки в подростковом возрасте. Предметом исследования особенности взаимодействия ребенка с социумом.

Цель исследования изучение взаимосвязи особенностей взаимоотношения ребенка с окружающими и уровня его самооценки.

Гипотеза: : Поведение детей в подростковом возрасте зависит от самосознания и самооценки себя в окружающем мире.Отсюда задачи исследования:

- раскрыть сущность и особенности в развитии самосознания и самооценки у подростков;

- провести диагностику самосознания и самооценки;

-провести изучение особенностей взаимодействия подростка с окружающим миром.;

-провести корреляционный анализ выявленных параметров.

Методы исследования: тестирование, беседа, наблюдение. Исследование проводилось на базе общеобразовательной школы. В исследовании участвовали подростки в возрасте от 12 до 15 лет в количестве 20 человек.

Научная новизна исследования состоит в установлении связи взаимодействия подростков с окружающими и уровня развития его самосознания.

Практическая значимость: Полученные данные могут быть использованы при разработке психопрофилактических программ, целью которых является:

1) оптимизация общения подростка ;

2) гармоничное развитие подростков.

Содержание работы

Содержание

Введение 3

1.Особенности самосознания и самооценки в подростковом возрасте 6

1.1 Особенности подросткового возраста 6

1.2. Характеристика самосознания 11

1.3 . Формирование самосознания и самооценки в онтогенезе 17

2. Практическое исследование взаимосвязи особенностей самосознания и самооценки с особенностями восприятия социального окружения. 28

2.1 Обоснование методов исследования 28

2.2. Проведение исследования, полученные результаты 35

2.3. Обсуждение результатов 38

Заключение 40

Библиографический список 42

Приложение 1 44

Приложение 2 47

Приложение 3 50

Использованная литература

1. Абрамова Г.Г. Возрастная психология. - М.: Ассоета, 1999. 459с.
2. Аксеев В.Г. Возрастная психология. Учебное пособие.Иркутск,1998.364с
3. Бернс Р.В. Развитие Я - концепции и воспитание.- М., 1996.-25с.
4. Бодалев А.А. Личность и общение.- М., 2001.-86 с.
5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М., 1998.
6. Воллон А. Истоки характера у детей. // Вопросы психологии. 2000.-№ 5. С.7
7. Выготский Л.С. Детская психология. -М., 1996.-С.235
8. Геккер Л.М. Психологические процессы.- М.,1999.-568с.
9. Гелов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.- М.: Владос, 2000.-С.159
10. Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте. // Вопросы психологии. 2002. - №2. C.10
11. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога.- М., 2001.-359с.
12. Козлов Н. Как относиться к себе и людям.- М.: Новая школа, 2002.-482с.
13. Кулашина И.Ю. Личность школьника.- М.: Сфера, 2000.-584с.
14. Немов Р.Г. Психология. Книга 5. Экспериментальная и педагогическая психология. М.: Просвещение, 1998.
15. Соколов Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., 1999.
16. Солдатова Г.У. Жить в мире с собой и друзьями. М.: Генезис, 2001.
17. Столин В.В.Самосознание личности. М.,- 2000.С.596
18. Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1995, №6.
19. Фельдштейн Д.И.Психология развития личности в онтогенезе. М.,- 2001 С.586
20. Формирование личности старшеклассника / под ред. И.В.Дубровиной. М.,1999.
21. Шумилин Е.А. Психологические особенности личности старшеклассника. М.,1999.200с.

Другие похожие работы

• Курсовая - Психологические особенности мышления
• Реферат - : Источники и предпосылки создания психологии как самостоятельной науки.
• Дипломная - Особенности устойчивости внимания у первоклассников в начале учебного года
• Дипломная - Взаимосвязь направленности личности и межличностных отношений в среде военнослужащих срочной службы
• Дипломная - Социально-психологическая характеристика личности
• Реферат - Психологические приемы улучшения памяти
• Курсовая - «Формирование индивидуальности студентов ВУЗа средствами физической культуры и спорта»
• Реферат - Влияние человеческого и организационно-структурного факторов на профессиональное развитие организаций
• Курсовая - Сравнительный анализ психологических особенностей детско-родительских отношений в младшем школьном и подростковом возрасте
• Дипломная - Проблемы восприятия времени у больных соматической патологией (на примере гипертонической болезни)