Половое воспитание дошкольников

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Определение понятий и значение полового воспитания. Для усвоения знаний по изучаемой теме необходимо осмыслить несколько наиболее важ-ных понятий.

Пол - комплекс репродуктивных, телесных, поведенческих и социальных признаков, определяющих индивида как мужчину (мальчика) или женщину (девочку).

Половое воспитание - комплекс воспитательных и просветительных воздействий на ребенка, направленных на приобщение его к принятой в обществе системе половых ролей и взаимоотношений между полами в общественной и личной жизни.

Полоролевое воспитание - составная часть полового. В результате его осуществления ребенок-дошкольник должен в значительной мере овладеть культурой взаимоотношения полов, в основе которой - доброта, взаимоуважение и деликатность, адекватной полу моделью поведения, правильно понимать роль мужчины и женщины в обществе.

Родители и педагоги стремятся развить у детей прежде всего положи-тельное эмоциональное отношение к своему полу, чувство гордости за принадлежность к нему, соответствующие полу предпочтения и интересы; начальные качества мужественности и женственности и, конечно же, добрые взаимоотношения между мальчиками и девочками. Для достижения такого результата важно формировать как нравственные чувства и представления, нравственные мотивы поведения, так навыки и умения, необходимые для реализации полученных представлений, усвоенных знаний.

Отношение исследователей, впрочем как и практиков, к половому воспитанию детей дошкольного возраста, к используемой при этом терминологии, неоднозначно. (Заметим, что в данной теме вообще очень много спорных вопросов.) Одни из них, в частности В.Е. Каган, О.К. Лосева и др., высказываются за половое воспитание, признавая важным сообщение ребенку соответствующей информации в разумных пределах, хотя и она шокирует отдельных педагогов и родителей. Другие, прежде всего Т.А. Репина и представители ее научной школы, считают целесообразным обсуждать вопросы полоролевого воспитания, исключая сексуальное просвещение - сведения о сексуальных отношениях полов и о репродуктивных функциях человека. Свою позицию они объясняют тем, что данные представления пробуждают у детей нездоровый интерес к теме, тогда как сам по себе дошкольный возраст - наиболее спокойный период в сексуальном развитии.

Цель настоящей работы – исследование полового воспитания дошко-льников.

Содержание работы

Введение 3

1. Полоролевое или половое воспитание 5

2. Развитие полоролевого самосознания 11

Заключение 18

Список литературы 20

Использованная литература

1. Аветисова К.Р. Половое воспитание девочек // Педагогика здоровья. М., 1990.
2. Агиев В.С. Психологические и социальные функции полороле-вых стереотипов // Вопросы психологии. 1987. № 2.
3. Кон И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии. 1989, № 2.
4. Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в совре-менной западной психологии // Вопросы психологии. 1987. № 2.
5. Фрейд А., Фрейд З. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов / Сост. и ред. М.М. Решетников. СПб., 1997.

Другие похожие работы

• Контрольная - Учебный процесс и основы его организации
• Курсовая - Факторы развития и формирования личности.
• Курсовая - Особенности воспитания раннего возраста дошкольников
• Курсовая - Нетрадиционные формы уроков
• Контрольная - Система непрерывного образования и проблема ее внедрения.Обзор классификаций методов обучения в высшей школе
• Дипломная - Использование дистанцинного обучения в довузовской подготовке жителями малых городов
• Курсовая - Методика обучения слыбослышаших детей литературе.
• Курсовая - Преподавание фонетики.
• Реферат - Педагогические идеи Л.Н.Толстого и целесообразность использования некоторых из них в практике современного образования.
• Отчет - Тематический план психолого-педагогической практики в ДОУ