Ролль игры в экологическом воспитании дошкольников

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Цель – разработать и апробировать систему дидактических игр в экологическом воспитании дошкольников

Гипотеза исследования: использование дидактических игр при изучении свойств живых организмов будет способствовать усвоению знаний и повышению познавательной активности дошкольников при условиях систематического применения игровой методики и соответствии типа, содержания игры программному материалу.

Цель исследования, его предмет, объект и гипотеза определили следующие задачи:

- раскрыть психолго-педагогическое и методическое обоснование использования игры для ознакомления дошкольников с живой природой;

- показать многообразие и содержание дидактических игр для ознакомления дошкольников с живой природой;

- охарактеризовать систему эколого-природоведческих игр для изучения основных свойств и признаков живых организмов ;

- раскрыть практику создания и использования игровых обучающих ситуаций для изучения основных свойств и признаков живых организмов ;

-апробировать экспериментальные материалы и показать их эффективность в воспитании и развитии дошкольников.

В процессе работы мы использовали следующие методы исследования:

главные: педагогический эксперимент ;

вспомогательные методы: анализ литературы, количественный и качественный анализ полученных фактических данных.

Новизна исследования заключается в том, что: выявлены и экспериментально проверены возможности игровой методики для усвоения детьми знаний по изучению основных свойств и признаков живых организмов .

Практическое значение данного исследования состоит в следующем:

разработанная автором работы система дидактических игр может быть использована воспитателем на занятиях по экологическому воспитанию старших дошкольников.

Апробация работы и внедрение её результатов: опытно-экспериментальная работа проводилась в ДОУ …………………….

Структура работы: введение, три главы (теоретическая и практическая), заключение, список литературы и приложения.

Содержание работы

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические основы использования игровой методики в экологическом воспитании дошкольников

1.1. Психолого-педагогическое и методическое обоснование использования дидактических игр в экологическом воспитании дошкольников

1.2. Многообразие и содержание дидактических игр для ознакомления дошкольников с живой природой

Глава 2. Применение игровой методики для ознакомления дошкольников со свойствами и признаками живых организмов

2.1. Система эколого-природоведческих игр для изучения основных свойств и признаков живых организмов

2.2.Практика создания и использования игровых обучающих ситуаций разного типа

Глава 3.Опытно экспериментальная часть

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Использованная литература

1. Список использованной литературы
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду, 2-е издание, – М.: Просвещение, 1991.
3. Бобылёва Л. К природе с добротой // Дошкольное воспитание. –2010. –№2
4. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет.- Воронеж :
5. Т Ц. Учитель ,2002. -159с.
6. Буковская Г.В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников. – М.: Новая школа, 2004.
7. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. – М.: Просвещение,1982.
8. Воронина Т. Играя, обучаем. //Воспитание школьников. – 2002. - №8.
9. Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка. //Вопросы психологии. – 1996. - № 6. – 14 с.
10. Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу с игрой. – М.: Просвещение, 1991.
11. Геллер Е.М. Наш друг – игра. – Минск, 1979. - 250 с.
12. Гидрович С.Г., Сыроежкина И.М. Деловые игры. – М.: Педагогика, 1976.
13. Грехова Л.И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми. – М.: Сервис-школа, 2002.
14. Дежникова И.С. и др. Воспитание экологической культуры у детей и подростков. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2000.
15. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. / Под ред. Т.И. Бабаевой, В.А. Михайловой, Л.М. Гуревич. – СПб., 2000.
16. Егоренков Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников. – М.: Сервис-школа, 2001.
17. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.,2004.
18. 16. Комратова Н. Проектная деятельность :культура и экология // Дошкольное воспитание . –2007. –№2. –с.32
19. Климаева А. Уголок природы //Дошкольное воспитание. –2009. –№1. –с.118.
20. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду– М.: Просвещение, 1984.
21. Минскин Е.М. От игры к знаниям. – М.: Просвещение, 1987. – 190с.
22. Молодцова Л.П. Нравственное экологическое воспитание старших дошколников. – Минск,2001.
23. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество. Учебник для студентов вузов, 2-е издание, испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 1997.
24. Николаева С.Н. Как приобщить ребёнка к природе: методический материал для работы с родителями в дошкольном учреждении. – М.: Новая шк. 1993.
25. Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. – М.: Новая школа, 1999.
26. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Советская энциклопедия, 1977.
27. Рубинштейн С.Л. основы общей психологии. – М.: Педагогика, 1986.
28. Саморукова П.Г. Методика ознакомления детей с природой в детском саду . – М.: Педагогика, 1992.
29. Селезнёва И . Помогите птицам //Дошкольное воспитание. –2010. –№2
30. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М.: Просвещение, 1985. – 270 с.
31. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. – М.: Просвещение, 1985. – 250 с.
32. Табукашвили Т.Г. От диагностики к экологическому развитию. –Ростов,2003.
33. Усова Л.Т. Роль игры в воспитании детей. – М.: Просвещение, 1987.
34. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. – М.: Просвещение, 1980.
35. Хрестоматия по психологии. /Под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 1987. – 436 с.
36. Шмаков С.А. Игра как средство познавательной активности детей и подростков в учебно-воспитательной работе. – Воронеж, 1975. – 200 с.
37. Щукина Т.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М.: Педагогика, 1988. – 208 с.
38. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978. – 200 с.

Другие похожие работы

• Шпаргалка - Концепции современного естествознания (шпаргалки)
• Контрольная - Концепции современных естествознаний Вариант №8
• Реферат - Наука в эпоху средневековья
• Реферат - Особенности современных естественно-научных и религиозных знаний.
• Курсовая - Сущность и истоки человеческого сознания
• Реферат - "Специфика живых систем"
• Курсовая - Проблемы утилизации производственных отходов
• Реферат - Стволовые клетки: виды, уникальность и пластичность. Проблемы генной и клеточной терапии.
• Контрольная - Различные исторические мнения о счастье
• Контрольная - Гипотезы происхождения живого вещества