Исследование мотивации старшеклассников при выборе профессии

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования обусловлена тем, что мотивация занимает ведущее место в структуре поведения лица и является одним из основных понятий, которые используются для объяснения движущих сил деятельности в целом. Мотив, мотивация - побуждение к активности и деятельности субъекта, связанные с попыткой удовлетворить отдельные потребности. Совокупность мотивов, их иерархическая структура, своеобразие характеризуют мотивационную сферу лица. В целом эта система динамическая и изменяется в зависимости от многих обстоятельств.

Мотивация - одно из ключевых понятий психологической теории деятельности, которая разрабатывалась ведущими советскими психологами А. Н. Леонтьевым и С. Л. Рубинштейном. В своей работе "Мотивация и лицо" (1954) Маслоу допустил, что все потребности человека прирождены, или инстинктивны, и что они организованы в иерархическую систему приоритета или доминирования. Эти работы продолжили и другие ученые. Среди наиболее известных содержательные (А. Маслоу, Ф. Герцберг, Д. Мак Кленланд) и процессуальные (В. Врум, П. Лаулер и др.). Среди отечественных ученых наибольших успехов в разработке теорий мотивации достигли Л. С. Выготский, О. М. Леонтьєв, Б.Ф. Лом, В. А. Ядов.

Огромное значение имеет мотивация в профессиональном выборе и становлении учеников страших классов школы.

В научной литературе все часто относилось вопрос о профессиональном становлении работника. Особенную актуальность эта проблема приобретает в настоящее время. Выбор профессии является первым шагом в профессиональном становлении. Актуальность темы исследования связана с тем, что поняв какие мотивы старшеклассников в своем выборе профессии, как можно повлиять на этот выбор и скорректировать его в нужном направлении. Факты, полученные в психологии, говорят о том, что от выбора профессии во многом зависит судьба и положение человека в обществе. Замечено, что люди с сильно выраженным стремлением к достижению успехов добиваются в жизни намного больше, чем те, у кого такая мотивация слабо выражена. В жизнь каждого человека мотивация играет очень важную роль. Все наши действия мотивированы определенным образом. Однако не всегда человек осознает что именно повлияло на тот или другой выбор.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................3

Глава I. Теоретический анализ мотивации при выборе профессии…….6

1.1. Психологическая характеристика мотивации..................................6

1.2. Психологические подходы к выбору профессии...........................13

1.3. Методы исследования мотивации в условиях профессионального

выбора……………………………………………………………………..21

Глава II. Эмпирическое исследование мотивации при выборе

профессии ………………………………………………………………...24

2.1. Описание программы эмпирического исследования………………24

2.2. Описание полученных результатов…………………………………26

2.3. Интерпретация исследовательских данных и формулировка

выводов……………………………………………………………………33

Глава III. Разработка психологических рекомендаций по повышению

мотивации при выборе профессии………………………………………36

3.1. Психологические способы повышения мотивации при выборе

профессии…………………………………………………………………36

3.2. Разработка психологических рекомендаций по повышению

мотивации при выборе профессии на основе результатов

эмпирического исследования…………………………………………….53

ВЫВОД........................................................................................................65

ЛИТЕРАТУРА............................................................................................68

ПРИЛОЖЕНИЯ .........................................................................................72

Использованная литература

1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности. М.: Просвещение, 2009. - 224с.
2. Алексеев Ю. Г. Выбирая профессию [Текст] /Ю. Алексеев // Воспитание школьников. - 2002. - № 2. - С.23-26.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Высшая школа, 1994 – 387с.
4. Аронсон Э. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. – 490 с.
5. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – Москва: Мысль, 2006. – 158 с.
6. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.: Просвещение, 2007. - 336с.
7. Вайсбург А.А. Организация профориентационной работы школы, ПТУ, предприятия.- М.: Просвещение, 2006.-128с.
8. Вербицкий А. А., Платонова Т. А. Формирование познаватель-ной и профессиональной мотивации. М., 2006. - 172 с.
9. Вилюнас В.К. Психология развития мотивации. - СПб.: Речь, 2006. - 458 с.
10. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. - М.: Педагогика, 2008.
11. Голомшток А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника. - М.: Просвещение, 2009. - 390с.
12. Гостева П. А. Социально-психологические критерии выбора профессии старшеклассников: Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 : Москва, 2003. - 170 c.
13. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. – М.: Просвещение, 2001. – 232 с.
14. Додонов Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности /Б.И. Додонов // Вопросы психологии. – №1.– 2004. – С. 31-37.
15. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников.-М.: Просвещение, 2008. - 270с.
16. Збровский Г.Е. Профессиональное образование и рынок труда / Г.Е. Збровский, Е.А. Шуклина. - Екатеринбург, 2008. – 410 с.
17. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.Ф. Зеер.- 2-е изд.стер. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 240 с.
18. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2008. - 186с.
19. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2006. - 475с.
20. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. - М.: Просвещение, 2005. – 216 с.
21. Климов Е.А. Как выбирать профессию. - М., Просвещение, 2007. - 653с.
22. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М., Просвещение, 2002 – 311с.
23. Крюкова Е.П. Методы и формы профориентационной работы в школе. [Текст]/Крюкова Е.П., Степаненко А.П. - Омск: «ООЦПО». 2007. – 316 с.
24. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. М.: Изд-во МГУ, 2001. – 412 с.
25. Лернер П.С. Модель самоопределения выпускников профильных классов средней общеобразовательной школы //Школьные технологии. - 2003. - № 4. - С. 50-61.
26. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Просвещение, 2006. – 364 с.
27. Лопухова О.Г. Методика диагностики устойчивости профессиональной направленности личности // Журн. прикладной психологии. – 2003. – №1. – С. 30–36.
28. Маслоу А. Мотивация и личность / Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2006. - 352 с.
29. Мудрик А.В. Время поисков и решений, или старшеклассникам о них самих: Книга для учителя. - М., Просвещение, 2005. – 143с.
30. Мучински П. Психология, профессия, карьера. СПб. Питер, 2004. - 538 с.
31. Павлютенков Е. М. Управление профессиональной ориентацией в общеобразовательной школе.  Владивосток.: Изд-во Дальневосточного ун-та., 2008.  176 с.
32. Психологическое сопровождение выбора профессии /Под ред. Л.М.Митиной. - М.: Московский психолого-социальньїй институт: Флинта, 2003. - 184 с.
33. «Психологическая диагностика» №2, 2006 г.
34. Полякова В.А., Чистякова С.Н., Агапова Г.Г. Школа и выбор профессии.-М.:Педагогика, 2007. - 176c.
35. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. – Самара, 2006. – 708 с.
36. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - Москва-Воронеж, 2006. – 67с.
37. Реан А. А. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер, 2008. – 440 с.
38. Резапкина Г. В. Секреты выбора профессии - М.: Генезис, 2008. - 80 с.
39. Резапкина Г. В. Я и моя профессия: Программа професиональ-ного самопределения для подростков. - М.: Генезис, 2009.- 128 с.
40. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога / Учебное пособие в 2-х кн. Книга 1. – М.: Владос, 2004. – 283 с.
41. Сахаров В.Ф., Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация школьников.-М.: Просвещение, 2002. - 192с.
42. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 126с.
43. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. – М.: Просвещение, 2009. – 280с.
44. Фрэнкин Р. Мотивация поведения. Биологические, когнитивные и социальные аспекты. - СПб.: Питер, 2003. - 651 с.
45. Чистякова С.Н., Захаров Н.К. Профессиональная ориентация школьников: Организация и управление. –М.: Педагогика, 2007. -157с.
46. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации: Избр. психол. тр. - М.; Воронеж: Ин-т практ. психологии; МОДЭК, 2008. - 304 с.

Другие похожие работы

• Реферат - Неосознаваемые процессы психики человека
• Курсовая - Метод беседы в социальной психологии
• Курсовая - Стиль управления заведующей ГОУ и продуктивность деятельности коллектива.
• Курсовая - Организация работы по программам социальной адаптации в центре занятости населения
• Реферат - Память как познавательный процесс
• Дипломная - Развитие мышления у младших школьников
• Контрольная - Структура личности
• Дипломная - Исследование особенностей опосредования в слухо-речевой и зрительной памяти у младших школьников с трудностями в обучении
• Курсовая - Психофизиология внимания
• Курсовая - Развитие психики в филогенезе