Внимание у детей

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Трудно найти другое понятие, столь же привычное для обыденного сознания и вместе с тем имеющее многостороннее толкование психологии, как понятие внимания. Общепризнанно, что внимание является необходи-мым условием успешного осуществления любой практической деятельности человека. Такой интерес к вниманию понятен, так как все внешние воздействия на человека проявляются, лишь преломляясь через его внутренние условия (С.Л.Рубенштейн). Ф.Н. Гоноболин считает, что благодаря вниманию наши психические процессы носят полноценный характер. «Где нет внимания, нет и сознательного отношения человека к тому, что он делает, нет, по существу, и продуктивного мышления».

Вопрос о внимании психологической науки занимает достаточно видное место. Что побуждает к этому? Избирательность воспринимаемой информации. Каждый человек подвергается множеству внешних раздражителей, действий, разнообразных потребностей. Внешние раздражители имеют различную значимость для человека, что проявляется в избирательном характере психической деятельности. Эта избирательность и обязательность выбора определенного объекта осуществляется с помощью внимания. В результате длительной работы по изучению внимания учеными психологами внимание определяется, как направленность и сосредоточенность психической деятельности личности. «Внимание - это направленность психической деятельности и сосредоточенности на объекте, имеющем для личности определенную значимость (устойчивую или ситуативную). Нельзя быть внимательным вообще. Внимание всегда проявляется в определенных конкретных психических процессах: мы всматриваемся, вслушиваемся, принюхиваемся, мы обдумываем задачу. Внимание обычно не считают особым психическим процессом, но зато, как говорят психологи, оно как бы «жертвует собой», обеспечивает успешную четкую работу нашего сознания. Внимание может быть направленно на объекты внешнего мира или на собственную внутреннюю жизнь. Оно создает наилучшие условия для психической деятельности человека.

Объектом исследования являются психические процессы

Предметом исследования–особенности внимания как психического процесса.

Цель работы: выявить особенности внимания как психического про-цесса.

Наши задачи: проанализировать конкретный теоретический материал, рассмотреть процесс развития внимания и ряд опытов для определения индивидуальных особенностей внимания личности.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. СИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВНИМАНИЯ 5

1.1 ПОНЯТИЕ О ВНИМАНИИ. СИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВНИМАНИЯ: ВИДЫ И СВОЙСТВА 5

1.2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ 11

1.3 РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ 15

ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ 20

2.1 ОПЫТ 1. ИЗУЧЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ И УСТОЙЧИВОСТИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ 20

2.2 ОПЫТ 2. ИЗУЧЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ 22

2.3 ОПЫТ 3. ИЗУЧЕНИЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВНИМАНИЯ 24

2.4 ОПЫТ 4. ИЗУЧЕНИЕ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29

ЛИТЕРАТУРА 30

Использованная литература

1. Выготский Л. Собрание сочинений в 6—ти томах, том 3.
2. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. -М: \"Педагогика\" 1972, с.6
3. Гуценко К.Ф. «Психология». Учебник для ВУЗов. - М. Издательство «БЕК». 1995 г. с. 1-5.
4. Добрынин Н.Ф. «О теории воспитания внимания». Хрестоматия по вниманию 1975г, стр.251.
5. Добрынин Н. Ф. О теории и воспитании внимания(хрестоматия по вниманию, 1976г, стр. 33.
6. Еникеева Д.Д. Популярные основы психиатрии. - Д.: Сталкер, 1997 г.
7. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М., 1964.
8. Немов Р. С. Психология: учебник для студентов выc. пед, учебн. заведений. В 3 -х книгах, книга 1. М.: ВЛАДОС, 1997.
9. Общая психология. Учебное пособие для пед. ин-тов. Под редакцией А. В. Петровского - М, 1970г. стр.170
10. Общая психология. Под ред. А.В. Петровского, М., 1986.
11. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. - М.: Просвещение, 1991 г.
12. Павлов И. П. Полн. собр. соч. т. 3, кн. 2.
13. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. - М.: Высшая школа, 1984 г.
14. Практикум по общей психологии: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов /А. И. Абраменко, А. А. Алексеев, В. В. Богословский и др.; М: Просвещение, 1990, стр.114.
15. Практическая психология. Под редакцией профессора Тутушкиной М.К.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1946.
17. Столяренко С. Л, Основы психологии - Ростов н/Д, из-во \"Фе-никс\" 1997г. стр.133

Другие похожие работы

• Курсовая - Состояние эмоциональной сферы дошкольника с речевыми нарушениями
• Курсовая - Психологические особенности ориентации предпринимателя на задание и персонал и меру их сбалансированности
• Дипломная - Психология ненасилия
• Дипломная - Кадровый отбор менеджеров средней компании на основе учета биографческих и индивидуальных психологических качеств
• Дипломная - Психологическая готовность ребенка к школьному обучению.
• Реферат - Причины конфликтов
• Курсовая - Исследование структуры социальной власти в группе.
• Курсовая - Виды эмоций и их общая характеристика
• Контрольная - Психология осмотра места проишествия.
• Дипломная - Психологическое консультирование по проблеме авторитаризма родителей в отношениях с ребенком