Задачи современной социальной психологии

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Глава 1. Развитие социально-психологических идей

Исследователи социальной психологии, истории ее становления и развития не спешат определять точные даты, события и этапы, так как истоки этой науки обращают нас к древнейшим временам в истории человечества — тем эпохам, когда люди впервые задумались над проблемами, волнующими современных ученых.

Сложность изучения социальной психологии и соотнесение ее с определенным историческим промежутком точно выразил английский ученый К.Герген, утверждая, что „…социальная психология в значительной степени является историческим исследованием. В отличие от естественных наук она имеет дело с фактами, которые чаще всего невоспроизводимы, и которые заметно изменяются с течением времени. Принципы человеческого взаимодействия нельзя разработать, просто полагаясь на требующее времени наблюдение потому, что факты, на которых они основываются, в общем случае не являются стабильными” . Соглашаясь с этим утверждением, мы сделали попытку сравнительного исторического исследования особенностей развития социально-психологической мысли.

1.1. Первые формы социально-психологического знания

Для того, чтобы понять, на чем основываются задачи социальной психологии, следует, по нашему мнению, обратиться к истокам возникновения социально-психологической мысли, поскольку именно там овзникли предпосылки формирования отдельной дисциплины на стыке двух самостоятельных наук – о душе человека и о человеке как члене общества.

Социально-психологические мысли, прослеживаемые еще в древних философских учениях Египта, Индии, Китая, Греции, Рима и других стран, сосредоточивались, как правило, на познании совместной жизнедеятельности людей. „ Безусловно, что в древнейших государствах, основанных еще в третьем-втором тысячелетиях до н. э., социально-психологические знания о человеческих взаимоотношениях не только уже существовали, но и широко использовались в практике, подтверждают Немов Р.С. и Алтунина И.Р. - Уже там правители и представители религий умело манипулировали массами людей, их сознанием и поведением с помощью соответствующих социально-психологических знаний” .

Зачастую эти учения формулировали правила взаимодействия человека с другими людьми, этические системы норм поведения, соотнесены с общим законом, который не зависит от воли людей (например, Дао - закон правильного хода событий). Так, великий китайский философ Конфуций (551-479 до н. э. ) Пытался решить эту проблему этико-психологической направленности отношений индивида и общества, утверждая, что человек должен внутренне самосовершенствоваться, преодолевая влияние сообществ, в которых он живет.

По мнению древнегреческого мыслителя Платона (428 - 347 до н. э.) аристократический стиль взаимодействия человека и общества является наилучшим, если общество обеспечивает удовлетворение естественных потребностей личности и предопределяет ее развитие. Его соотечественник и ученик Аристотель (384 - 322 до н. э. ) был принципиальным противником диктаторского стиля в отношениях индивида и общества. Всего Аристотель и Платон начали две разные традиции социальной мысли, которые позже стали называться подходом, центрированным в социуме, и подходом,

Содержание работы

Введение 3

Глава 1. Развитие социально-психологических идей 7

1.1. Первые формы социально-психологического знания 7

1.2. Современные представления о предмете социальной психологии 17

Глава 2. Задачи современной социальной психологии и проблемы общества 23

2.1. Понятие задач социальной психологи и проблемы общества 23

2.2. Конкретные прикладные задачи современной социальной писхологии 27

Заключение 30

Список использованной литературы 32

Использованная литература

1. Андреева, Г.М. Зарубежная социальная психология XX столетия / Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 286 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений/ Г.М. Андреева.-5-е изд. Испр. И доп.- М.: Аспект Пресс, 2004.
3. Андреева Г.М. К истории становления социальной психологии в России // Вопросы социологии. - 2008. - № 4. -С.41-47.
4. Бандура А. Теория социального научения/Пер. с англ. Под ред. Н.Н, Чубарь.-СПб.: Евразия, 2000.
5. Белинская, Е П. Социальная психология личности / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - М.: Аспект Пресс, - 2001. - 301 с.
6. Бехтерев В.М. Избранные работы по социальной психологии / Отв. ред. Е.А. Будилова, Е.И, Степанова; РАН, Ин-т психологии, - М.: Наука, 2003.
7. Володарская Е. А. Круглый стол „Социальная психология как учебная дисциплина”// Психологический журнал, № 3, Том 031, 2010.
8. Герген К. Социальная психология как история //psyberlink.flogiston.ru
9. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Изд. 3-е, стереотипное. Т2. Пер. с Франц. - М.: 2002.
10. Гуревич П.С. Психология и педагогика: Учебник для вузов –М.: Юнити,2005.
11. Журавлев А. Л. , Соснин В. А. Социальная психология М.: Форум, 2008. - 416 с.
12. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях: Учебное пособие. СПб: «Питер»,2008.
13. Крысько В. Г. Социальная психология. М.: Проспект, 2007. - 432 с.
14. Левин, К. Теория поля в социальных науках: пер. с англ. / К. Левин. – СПб.: Сенсор», 2003.
15. Лурия А.Р. лекции по общей психологии: учебник для вузов.-СПб.: Питер,2008.
16. Майерс Д. Социальная психология. - «Питер», 2007.
17. Миглрам, С. Эксперимент в социальной психологии / С. Миглрам. - СПб.: Питер, 2000.
18. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.1: Основы общей психологии. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
19. Социальная психология: Учебное пособие Немов Роберт Семенович, Алтунина Инна Робертовна// www.iworld.ru.
20. Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории / ИГУ П. - СПб.; ИГУП, 2003.
21. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1995.
22. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: Учебник. М.: ООО ТК Велби, 2005.
23. Соснин В.А., Красникова Е.А. Социальная психология. – М.,: «Форум-Интра», 2007.
24. Столяренко Л.Д. Основы психологии: (учеб. пособие для вузов).-19-е изд.-Ростов н/Д: Феникс,2008.
25. Столяренко А. М. Социальная психология. М.: ЮНИТИ-ДАНА , 2009. - 511 с.
26. Социальная психология: учеб. пособие для вузов/А.Л. Журавлев,В.А. Соснин,М.А. Красников.-М.: Форум: Инфра-М, 2006.
27. Социальная психология/под ред. С. Московичи; пер. с фр.Т. Смолянской.-7-е изд.-СПб.: Питер,2007.
28. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов / Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - М: Аспект Пресс, 2003.
29. Социальная психология в трудах отечественных психологов: Хрестоматия. СПб, 2000.
30. Справочная и другая
31. Большой психологический словарь/ сост. и общ. ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко-3-е изд. Доп. И перераб.-СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК,2008.
32. Еникеев М.И., Кочетков О.Л. общая, социальная и юридическая психология: крат. энцикл. слов.-М.: Юрид. лит., 2002.
33. Современный психологический словарь/Под ред.: Б.Г. Мещеряков,В.П. Зинченко.-СПб.: Прайм-Еврознак,2007.
34. Ярошевский М.Г. История психологии. - М.: Социс, 2008. - 667 с.
35. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений/ Г.М. Андреева.-5-е изд. Испр. И доп.- М.: Аспект Пресс, 2004
36. Социальная психология: учеб. пособие для вузов/А.Л. Журавлев,В.А. Соснин,М.А. Красников.-М.: Форум: Инфра-М,2006.

Другие похожие работы

• Курсовая - Проблема бессознательного в психологии
• Реферат - Учебно-воспитательный аспект в обучении
• Курсовая - Эмоционально-личностные особенности детей дошкольного возраста с различными вариантами дизонтогенеза
• Курсовая - Структура учебной деятельности, как ведущей деятельности младшего школьника.
• Контрольная - Диагностика психологической готовности к школе
• Дипломная - Психологическое сопровождение семьи с алкогольной зависимостью одного из членов семейной системы"
• Отчет - Определение абсолютных порогов слуховой чувствительности
• Курсовая - Когнективная психология и проблемы искусственного интелекта
• Курсовая - Возрастные кризисы
• Курсовая - Современное представление о шизофрении