Внимание как психический процесс

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение.

Ни для кого не является секретом, что существуют люди праворукие и леворукие, а так же те, кто хорошо владеют обеими руками. Большое значение наличие доминантной руки (правой или левой) а так же ноги приобретает, когда человек находится в ситуации потенциальной опасности. Управление любым транспортным средством будь то мотоцикл, автомобиль, корабль или самолет - именно такая ситуация.

Исследования последних десятилетий показали также и различия в восприятии у людей с правой или левой функциональной асимметрией. Особую важность это приобретает на дорогах в связи с повсеместным и массовым распространением автомобилей как средства передвижения.

Актуальным таким образом является изучение особенностей внимания у людей с функциональной асимметрией мозга (правшей и левшей).

Работоспособ¬ность водителя должна обеспечивать поддержание заданного уровня эффектив¬ной работы на предельных возможностях организма и психи¬ки. Важную роль в его работе играет способность сконцентрировать внимание на выполнении поставленной задачи.

Что значит быть внимательным? Сложность современной жизни такова, что цена человеческой ошибки возрастает постоянно. К сожалению, увеличивается и вероятность ошибки, На человека действует большое количество информации. Для того чтобы выжить, человек должен реагировать на эти сигналы. Необходим механизм выделения наиболее сильных сигналов. Эту функцию и выполняет внимание. Внимание - это способность человека сосредоточивать сознание на каких-либо предметах или явлениях. Внимание -это процесс, который помогает функционировать другим познавательным способностям. Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность деятельности водителя.

В связи с вышесказанным в последнее время развернулись широкие исследования, посвященные работе по изучению внимания водителей, в которых выявляется сущность основных понятий теории внимания, указываются способы совершенствования принципов, содержания, форм, методов работы по развитию внимания (Ольшанская Е.В., Тихомирова Л.Ф., Волкова Т. Н. и др).

Однако, на наш взгляд, работа по изучению особенностей внимания право-леворуких и право-лево-глазых водителей далека от совершенства, не до конца раскрыты вопросы формирования внимания как психического процесса.

В связи с вышеизложенным мы избрали следующую тему нашего исследования: «Особенности внимания водителей с функциональной асимметрией мозга».

Анализ литературы показал, что актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и практической значимостью.

Цель работы изучить основные особенности внимания у людей с функциональной асимметрией мозга.

Задачи:

1.Проанализировать литературу по теме работы;

2.Выявить сущность понятия внимания, его структуру;

3.Определить последствия функциональной асимметрии мозга для водителей;

4. Подобрать пакет психодиагностических методик.

5. Подобрать экспериментальную группу.

6. Провести психодиагностическое исследование.

7. Обработать результаты в рамках экспериментальной гипотезы.

8. Определить влияние функциональной асимметрии на внимание;

9. Сделать выводы.

В соответствии с целью формируется наша рабочая гипотеза: функциональная асимметрия мозга обуславливает развитие качеств внимания водителей.

Наша рабочая гипотеза предполагает выбор в качестве объекта исследования психологические особенности водителей.

В качестве предмета исследования мы выбрали связь между показателями внимания и профессиональной деятельностью водителей.

Методологической основой исследования являются положение философии о взаимосвязи причины и следствия, теории и практики, труды ученых по данной проблеме, теории личностно-деятельного, системного подходов к изучению социально-психологических явлений, учение А.П.Павлова о двух сигнальных системах.

Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений нами применялись следующие методы исследования:

- анализ социально-педагогической и методической литературы;

- организация целенаправленной опытно-экспериментальной работы.

Экспериментальная группа: студенты психологи 4-ого курса, группа ПСХ-04Б, количество 12 человек, женского и мужского пола, возраст от 23 до 35 лет, образование незаконченное высшее.

Практическая значимость: материалы исследования могут быть использованы психологами и студентами.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.

Содержание работы

Оглавление

Введение. 3

Глава I. Теоретические аспекты изучения проблемы внимания. 6

§1.1.Внимание как психический процесс. 6

§1.2. Механизмы развития внимания. 11

§1.3.Функциональная асимметрия тела и мозга - причины и следствия для водителей. 15

Глава 2. Экспериментальное изучение взаимосвязи функциональной асимметрии мозга и развития внимания водителей. 20

§ 2.1. Подбор психодиагностических методик. 20

§ 2.2. Подбор экспериментальной группы и проведение исследования. 22

§ 2.3. Сравнительный анализ результатов обследования групп с ведущим правым глазом и с ведущим левым глазом. 23

Заключение. 31

Библиография. 32

Использованная литература

1. Библиография.
2. Беседы с учителем. Методика обучения. Первый класс четырехлетней начальной школы. / Под ред. Л.Е. Журовой- М.: Вентана- Граф, 2002.
3. Биология:. Учебно-методический модуль №2. / Сост.: Э. Я. Олада, канд. биол. наук, доцент кафедры биохимии и физиологии человека и животных, КрасГУ. Красноярск, 2006
4. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональная асимметрия человека. - М.: Поиск 1988
5. Гиппенрейтер Ю.Б., Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: 4еРо, 1997
6. Клименко Л.Л. Многоуровневая организация функциональной моторной асимметрии. Дис. канд. биол. наук. М., 1986
7. Коломинский, Человек: психология. М.: Просвещение, 1986
8. Макланов А.Г., Общая психология. СПб.: Питер, 2002
9. Немов Р.С. Психология. Кн.3. М., 1999 с. 176-177
10. Психология внимания. Хрестоматия по психологии/ Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова. М., 2000
11. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии., М., 2001
13. Страхов И.В., Внимание и структура личности., Саратов, 1969
14. Черемушкина Л.В. Развитие внимания детей. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997

Другие похожие работы

• Реферат - Развитие управленческой мысли
• Курсовая - Особенности межличностных отношений младших школьников
• Курсовая - Соціально психологічні особливості масової комунцкації
• Дипломная - Исследование проблемы эмоциональной устойчивости старшеклассников
• Дипломная - Социально-психологические особенности полеролевой идентификации в подростковом возрасте
• Курсовая - Связь самооценки и тревожности в дошкольном возрасте
• Реферат - Проблемы психологического понятия личности
• Дипломная - Добрачные установки в системе ценностей студентов Вуза
• Дипломная - Управленческая деятельность менеджера
• Отчет - Диагностика креативности школьников и ее учет в педагогической деятельности