Изучение соотношения уровня самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возраста

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

При анализе результатов, прежде всего, обращают внимание, на какую ступеньку ребенок себя поставил сам. Позитивным признаком считается, если дети ставят себя на ступеньку «очень хорошие» или даже «самые лучшие». В любом случае это должны быть верхние ступеньки, так как положение на любой из нижних ступенек (а уже тем более на самой нижней) говорит о явном неблагополучии в самооценке и общем отношении к себе. [9] Хотя в этом возрасте у ребенка только формируется устойчивая самооценка, мы можем говорить о неадекватно завышенной самооценке, особенно, если ребенок не может обосновть свой выбор.

Содержание работы

В настоящей работе представлено исследование старшей группы одного из харьковских детских садов. Это исследование направлено на изучение самооценки ребенка старшего дошкольного возраста и его социометрического статуса в группе, которую он посещает.

Использованная литература

1. Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. Москва, 1988г.
2. Практикум по возрастной и педагогической психологии. Автор-составитель Данилова Е. Е. Под редакцией Дубровиной И. В. Москва, 1999г.
3. Терещук Р. К. Общение и избирательное взаимоотношение дошкольников. Кишинев, 1989.
4. Краткий психологический словарь-хрестоматия. Москва, 1974.
5. Мухина В. С. Детская психология. Москва, 1985г.
6. Лопатина О.Г. Роль оценочных высказываний в процессе общения детей в детском саду и семье. // Разнообразие форм воспитания и обучения дошкольников в психологопедагогическом аспекте: сборник научных трудов. Москва 1990г.
7. Счастная А.М. Сравнительный анализ межличностного взаимодействия детей шестилетнего возраста в условиях подготовительных групп и классов.// Генетические проблемы социальной психологии. Под ред. Коломинского Я.Л. Москва 1985г.
8. Хьелл Л, Зиглер Д.. Теории личности. Санкт-Петербург, 1999.
9. Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика, проблемы, коррекция. Москва, 2005г.
10. Методы социальной психологии. Под редакцией проф. Кузьмина Е. С, канд. психол. наук Семенова В. Е.
11. Детская практическая психология. Под редакцией проф. Марцинковской Т. Д. Москва, 2001г.

Другие похожие работы

• Курсовая - Анализ источников по проблеме формирования социальных навыков у детей в УДО
• Курсовая - Проблемное обучение на уроках английского языка
• Доклад - Руководитель коллектива как организатор, педагог, воспитатель
• Дипломная - Коррекция и гармонизация детско родительских отношений в неполной разведенной семье
• Курсовая - Преемственность в обучении при переходе с младшего в среднее звено
• Дипломная - Использование средств музыки и поэзии на уроках иностранного языка в начальных классах
• Курсовая - Внеклассная работа по химии: использование основного и дополнительного образования.
• Курсовая - Половозрастные особенности страхов у дошкольников.
• Курсовая - Особенности работы над метафорой на уроках литературного чтения в начальной школе
• Дипломная - Динамика развития мотивов учебной деятельности у школьников