Онтогенез раннего возраста от 1 до 3 лет

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нор¬мального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.

Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза параллельно с физическим и умственным раз¬витием ребенка и служит показателем его общего развития. Усвое¬ние ребенком родного языка проходит со строгой закономерностью и характеризуется рядом черт, общих для всех детей. Для того чтобы понять патологию речи, необходимо четко представлять весь путь последовательного речевого развития детей в норме, знать закономерности этого процесса и условия, от которых зависит его успешное протекание.

Знание закономерностей речевого развития детей необходимо также и для правильной диагностики нарушений речи. И, наконец, знание законов развития речи детей в процессе онтогенеза необходимо и для того, чтобы правильно построить всю коррекционно-воспитательную работу по преодолению речевой патологии.

Например, обучая неговорящих детей (алаликов), очень важно знать, что сначала у всякого ребенка развивается понимание речи и только потом он овладевает активной речью. Следовательно, если в таком случае сразу развивать активную речь, работа не при¬несет желаемого эффекта.

Объект изучения – развитие речи у детей.

Предмет изучение – особенности развития речи у детей раннего возраста (от 1 года до 3 лет).

Цель данной работы – изучение онтогенеза раннего возраста: от 1 года до 3 лет.

Задачи исследования:

- определение понятия детского лексикона;

- изучение особенностей развития активного и пассивного словаря в раннем возрасте;

- рассмотрение особенностей формирования произносительной стороны речи в раннем возрасте.

Содержание работы

Введение 3

1. Детский лексикон и его развитие 5

2. Формирование произносительной стороны речи 10

Заключение 21

Список использованных источников 23

Использованная литература

1. Барсукова Л. А., Румега Н. А., Земская Н. Е. Логопедия для учителей, психологов, родителей. - Рн/Д.: Феникс, 2010. – 320 с.
2. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Детство-Пресс, 2007. - 472 с.
3. Лепская Н.И. Язык ребенка. Онтогенез речевой коммуникации. - М.: Изд-во МГУ, 1997 - 151 с.
4. Логопедия: Серия «Мир вашего ребенка». – Рн/Д.: Феникс, 2009. – 288 с.
5. Ляксо Е. Е. Развитие речи малыша / Под ред. А.С.Батуева - М.: Айрис-пресс, 2006. – 250 с.
6. Резниченко Т. С. Логопедическая энциклопедия для родителей дошкольников и младших школьников. – М.: АСТ, 2009. – 320 с.
7. Российская Е.Н., Чиркина Г.В. Произношение: Мир звуков: Учебник для специальных (коррекционных) школ V вида: 1 класс. - Самара, 2003. - 64 с.
8. Тихеева Е.И. Развитие речи у детей. - М.: Просвещение, 1981. - 159 с.
9. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М.: Альфа, 1994. - 103 с.
10. Флерова Ж. М. Логопедия. – Рн/Д.: Феникс, 2008. – 320 с.

Другие похожие работы

• Курсовая - Социально-педагогическая помощь подросткам-правонарушителям в условиях школы закрытого типа для детей с девиантным поведением
• Дипломная - Эстетическое воспитание школьников на уроках русского языка
• Курсовая - Процесс воспитания и обучения детей раннего возраста.
• Реферат - Словестные методы обучения их характеристики
• Курсовая - Семейный туризм в социальной педагогике
• Дипломная - Особенности использовани технических средств и компьютерных технологий в условиях дистанционного образования
• Реферат - Культурная речь
• Курсовая - практика взаимодействия дошкольного учреждения и семьи
• Реферат - Урок как основная форма обучения
• Курсовая - Современные технологии организации детских праздников.