Систем но-деятельностный подход в экологическом воспитании при изучении химии

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

На всех стадиях своего развития человек был тесно связан с окружающим миром. Но с тех пор как появилось высокоиндустриальное общество, опасное вмешательство человека в природу резко усилилось, расширился объём этого вмешательства, оно стало многообразнее и сейчас грозит стать глобальной опасностью для человечества. Расход невозобновимых видов сырья повышается, все больше пахотных земель выбывает из экономики, так как на них строятся города и заводы. Человеку приходится все больше вмешиваться в хозяйство биосферы - той части нашей планеты, в которой существует жизнь.

Биосфера Земли в настоящее время подвергается нарастающему антропогенному воздействию. При этом можно выделить несколько наиболее существенных процессов, любой из которых не улучшает экологическую ситуацию на планете.

Наиболее масштабным и значительным является химическое загрязнение среды несвойственными ей веществами химической природы. Среди них – газообразные и аэрозольные загрязнители промышленно-бытового происхождения.

Прогрессирует и накопление углекислого газа в атмосфере. Дальнейшее развитие этого процесса будет усиливать нежелательную тенденцию в сторону повышения среднегодовой температуры на планете. Вызывает тревогу у экологов и продолжающееся загрязнение Мирового океана нефтью и нефтепродуктами, достигшее уже 1/5 его общей поверхности.

Нефтяное загрязнение таких размеров может вызвать существенные нарушения газо- и водообмена между гидросферой и атмосферой. Не вызывает сомнений и значение химического загрязнения почвы пестицидами и ее повышенная кислотность, ведущая к распаду экосистемы. В целом, все рассмотренные факторы, которым можно приписать загрязняющий эффект, оказывают заметное влияние на процессы, происходящие в биосфере.

Во многих странах ведется поиск наиболее экономичных и высокоэффективных способов очистки сточных вод и других загрязнителей окружающей среды (воды, почвы, воздуха). В принципе это сочетание классических методов очистки с новыми методами, с использованием микроорганизмов.

Содержание работы

Введение 3

1. Экологические проблемы химических производств 5

1.1 Основные экологические проблемы химических производств 5

1.2 Требования при организации безотходного производства 9

Вывод по 1 главе 11

2. Методическая разработка урока 13

2.1 Диагностика познавательных процессов 13

2.2 Методическая разработка урока 18

Вывод по 2 главе 23

Заключение 26

Список использованных источников 27

Приложения 29

Использованная литература

1. Абалонин, Б. Е. К вопросу о прикладных знаниях в курсе химии / Б. Е. Абалонин // Химия в школе. – 2007. – № 7. – С.44-46.
2. Анацко, О. Э. Уроки «Химия в нашей жизни» / О. Э. Анацко // Химия в школе. – 2006. – № 2. – С. 17.
3. Аршанский, Е. Я. Методика обучения химии в классах гуманитарного профиля. – М.: Вентана-Граф, 2000. – С. 176.
4. Атанов, Г. А. Деятельностный подход в обучении / Г. А. Атанов. – Донецк: ЕАИ-пресс, 2001.
5. Васильева, П. Д. Обучение химии / П. Д. Васильева, Н. Е. Кузнецова. – СПб.: КАРО, 2003. – 128 с.
6. Дьякович, С. В. Практические занятия по методике преподавания химии: методические рекомендации для студентов педвуза и учителей химии. 2-е изд., испр. и доп. / С. В. Дьякович, Г. С. Качалова. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005.
7. Егорова, Н. В. Вопросы экологического образования при изучении химии / Н. В. Егорова //Химия в школе. 2001. – № 5. – С.46-49.
8. Еремеева, В. И. Химия вокруг нас / В. И. Еремеева, И. Б. Подгайская // Химия в школе. – 2002. – № 3. – С.76-80.
9. Иванова, Р. Г. Химия: Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / Р. Г. Иванова. – М.: Просвещение, 2005.
10. Качалова, Г. С. Химия – 8: Учебно-методический комплекс по курсу химии VIII класса / Г. С. Качалова, А. М. Ким, Л. Л. Куулар. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2002. – 344 с.
11. Качалова, Г.С. Реализация системного подхода в обучении химии в средних специальных учебных заведениях / Г.С. Качалова, Е. Г. Медяков // Химия: Методика преподавания. – 2004. – № 7. – С. 59-63.
12. Ксенофонтова, И. Н. Развитие познавательной деятельности учащихся в условиях индивидуализации обучения / И. Н. Ксенофонтова // Химия в школе. 2006. – № 3. С. 15-22.
13. Кузнецова, Н. Е. Обучение химии на основе межпредметной интеграции: 8-9 классы: Учебно-методическое пособие / Н. Е. Кузнецова, М. А. Шаталов. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 352 с.
14. Лисичкин, Г. В. Химические термины и понятия в средствах массовой информации / Г. В. Лисичкин, А. В. Карпухин // Химия в школе. 2007. – № 9. – С. 30-34.
15. Минченков, Е. Е. Совершенствование умений осуществлять умственные действия / Е. Е. Минченков // Химия в школе. – 2000. – № 1. – С. 10-16.
16. Минченков, Е. Е. Химия: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / Е. Е. Минченков, А. А. Журин; под ред.проф. Е. Е. Минченкова. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006.
17. Назаренко, В. М. Экологизированный курс химии: от темы к теме / В. М. Назаренко // Химия в школе. – 1994. – № 6. – С.43-53.

Другие похожие работы

• Реферат - Программа подгогики дошкольников к обучению в школах
• Реферат - Подготовка к рекламной деятельности студентов вуза как средство формирования творческих способностей
• Курсовая - Формирование социальной компетентности у старших подростков в условиях временного детского коллектива
• Курсовая - Преподавание фонетики.
• Доклад - Дидактичні основи використання засобів наочності при навчанні новогрецькій мові як іноземній
• Отчет - ОТЧЕТ о прохождении педагогической практики
• Реферат - Объяснение как метод обучения на уроке
• Дипломная - Педагогические условия воспитания одаренных детей в семье.
• Дипломная - Сказкотерапия как средство развития творческой активности младших школьников
• Дипломная - Тьюторское сопровождение учащихся в подготовке и сдачи ЕГЭ