Значение младенческого возраста для последующего развития личности
Курсовая по предмету:
"Педагогика"
Название работы:
"Значение младенческого возраста для последующего развития личности"
Автор работы: Юлия
Страниц: 30 шт.
Год:2010
Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)
ВВЕДЕНИЕ
На протяжении большей части своей истории психология занималась изучением происхождения развития знаний и умений человека. Ранние философы-психологи, поставившие много вопросов, которые не перестают нас волновать по сегодняшний день, пытались объяснить, как в процессе развития приобретаются некоторые виды знаний. Будучи более философами, нежели психологами, они не утруждали себя конкретным изучением процесса развития человека, предпочитая строить предположения о том, что новорожденный человеческий младенец что-то знает, чего-то не знает или вообще ничего не знает. Потом они старались правдоподобно превратить выдуманного ими младенца во взрослое человеческое существо, подобное им самим. Нет ничего удивительного, что возникло множество теорий относительно природы младенчества, давших начало жарким спорам, которые были, однако, далеки от учета фактических данных .
Споры возникали в связи с тем, что все согласятся с утверждением, что младенчество, доязыковой этап развития человека, является одним из самых критических периодов его жизни. В это время складываются моторные навыки, во многом завершается развитие процессов восприятия и закладываются основы познавательных способностей, которые в дальнейшем разовьются в интеллект. И, несмотря на это, младенчество лишь сравнительно недавно выделилось в самостоятельную область исследования.
Актуальность данного исследования заключается в том, что знать особенности психического развития ребенка на первом году жизни необходимо, так как от того, как в этот период будет развиваться ребенок, зависит дальнейшее становление личности .
Содержание работы
ВВЕДЕНИЕ 2
Глава 1. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДЕНЦА 5
1.1 Особенности ребенка первого года жизни 5
1.2 Кризис новорожденности 9
1.3 Кризис первого года жизни 12
Глава 2. ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА ВО МЛАДЕНЧЕСТВЕ 16
2.1 Развитие младенца 16
2.2 Основные методы исследования психического развития детей 19
2.3 Значение дидактических игр для развития младенца 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Использованная литература
- Бауэр Т. Психическое развитие младенца/Пер. с англ. А.Б.Леоновой.-2-е изд.-М.: Прогресс, 2005.-С.11
- Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 2001.-С.29
- Валитова И.Е. Психология развития ребенка дошкольного возраста: Задачи и упражнения.-Минск: Унiверсiтэцкае, 1999.-160с.
- Волков Б.С. Детская психология в вопросах и ответах/Волков Б.С., Волкова Н.В.-М.: Творческий центр Сфера, 2002.-256с.
- Детские игры и занятия с детьми раннего возраста/Под ред. С.Л.Нооселовой.-М.: Просвещение, 2000.-143с.
- Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста/Е.В.Зворыгина, Н.С.Карпинская.-4-е изд., пререраб. и доп.-М.: Просвещение, 2001.-144с.:ил.
- Ковалев Н.Е. Введение в педагогику.-М.:Просвещение, 1999 .-300с.
- Мухина В.С.Возрастная психология.-5-е изд., стереотип.-М.: Академия, 2000.-456с.
- Немов Р. Психология.-М.: Высшая школа, 2004.-404с.
- Психологическая энциклопедия/ Корсини Р., Ауэрбах А.// http://esotericpl.narod.ru/Ps_enc/Ps_enc8_1_0.html
- Сеченев И.М. Избранные философские и психологические произведения. -М., 1989.-342с.
- Эльконин Д.Б. Детская психология/Рел.-сост. Б.Д.Эльконин.-М.: Академия, 2004.-384с.