Игра как средство развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Творческие способности детей является продуктивным способом освоения ими окружающего мира, естественным способом познания и самопознания, выражения отношения к миру и личного самовыражения. В современных условиях потребность в развитии творчески активной личности возрастает и требует поиска новых путей в образовании, воспитании и развитии детей с самого раннего возраста.

Творческие способности в психолого-педагогической литературе рассматриваются как стремление (К. К. Платонов), как динамические тенденции (А. А. Ухтомский), как качество личности (А. Г. Асмолов), как доминирующее отношение (В. Г. Мясищев), как основная жизненная необходимость (Б. Г. Ананьев), как совокупность устойчивых смысло-образующих мотивов (А. Н. Леонтьев), как динамическая тенденция, обусловленная мотивами человеческой деятельности (С. Л. Рубинштейн).

Однако теоретическое осмысление творческой способности в научной литературе освещено недостаточно, а педагогический аспект развития творческих способностей изучен не в полной мере.

Творческая способность как свойство и качество личности проявляется в двуединстве противоположных сторон: генетической предрасположенности (свойство личности) и социального опыта (качество личности). Противоречия между природным творческим потенциалом и социальными законами, диктующими требования к творческой личности, становятся необходимым условием для создания педагогической модели формирования творческих способностей ребенка дошкольного возраста.

Педагогические условия творческого развития детей отражены в работах М. А. Битяновой, О. А. Апраксиной, Э. Б. Абдуллиной, О. А. Овчаровой.

Однако, рассматривая игровую деятельность как источник эмоционального, интеллектуального, творческого развития детей, исследователи частично освещали проблемы активизации творческой деятельности и практически не затрагивали проблемы развития творческих способностей как свойства и качества личности детей старшего дошкольного возраста.

Игра является одним из мощных источников активизации творческой деятельности детей дошкольного возраста, которая возможна лишь при условии естественного и постоянного самовыражения детей в различных видах деятельности.

Содержание работы

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты творческих способностей старшего дошкольника 5

1.1. Соотношение понятий задатки и способности 5

1.2. Общее представление о творческих способностях 10

Глава 2. Значение игры в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 18

2.1. Игра как средство воспитания и форма организации жизни детей дошкольного возраста 18

2.2. Методы изучения творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность 24

Заключение 32

Список использованной литературы 34

Использованная литература

1. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей: учебное пособие для вузов / Д. Б. Богоявленская. ─ М. : Академия, 2002. ─ 320 с.
2. Варкки Н.А. Программа творческо-эстетического развития дошкольников / Н.А. Варкки, Р.Р. Калинина. ─ СПб: Речь, 2002. ─ 168с.
3. Головей Л. А. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие. - СПб.: Речь, 2006.
4. Калошина И. П. Психология творческой деятельности: Учеб. пособие для вузов. ─ М.: ЮНИТИ, 2003. ─ 431с.
5. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.-М.: Академия, 2000.
6. Комарова Т. С. Коллективное творчество дошкольников: Учеб пособ. к Программе воспит. и обуч. в дет. саду / Т. С. Комарова, А. И. Савенков. ─ М.: Педагогическое общество России, 2005. ─ 128 с.
7. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. - М., 2005.
8. Креативный ребенок: Диагностика и развитие творческих способностей. ─ Ростов н/Д: Феникс, 2004. ─ 416 с.
9. Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника.-М. 2004.
10. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н., Адаскина А.А., Чубук Н.Ф. Художественная одаренность детей, ее выявление и развитие. - Дубна: Феникс+, 2006
11. Методические рекомендации по организации и проведению подвижных игр с детьми дошкольного и школьного возраста. ─ М.: Про-Пресс, 2001. ─ 56 с.
12. Народное творчество в воспитании дошкольников: Учеб. пособ. / Ред. Т. С. Комарова. ─ М. : Педагогическое общество России, 2005 . ─ 256 с.
13. Непомнящая Н. И. Игра как творчество при реализации человеческих сущностных свойств в развитии ребенка // МИР ПСИХОЛОГИИ : науч.-метод. журн. 2006. № 1. ─ С. 133-141.
14. Николаева Е. И. Психология детского творчества. ─ СПб. : Речь, 2006 . ─ 220 с.
15. Николаева Е.И. Психология детского творчества. - СПб.: Речь, 2006
16. Ожиганова Г.В. Метод пролонгированной диагностики и формирования креативности у детей младшего школьного возраста. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005
17. Петрова Т. И. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду: Методич.рекомендации / Т. И. Петрова, Е. Л. Сергеева, Е. С. Петрова . ─ М.: Школьная Пресса, 2004. ─ 128 с.
18. Сидорчук Т. А. Программа формирования творческих способностей дошкольников. ─ Обнинск : Росток, 2000. ─ 64 с.
19. Торшилова Е.М., Морозова Т.В. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет (теория и диагностика). - Екатеринбург: Деловая книга, 2001.

Другие похожие работы

• Курсовая - Профессиональные способности воспитателя и их развитие
• Курсовая - Социально-педагогическое сопровождение подростка из многодетной семьи.
• Курсовая - Аппликация из природного материала как средство развития воображения изобразительных умений у детей среднего дошкольного возраста
• Курсовая - Отношения популярных и непопулярных подростков
• Курсовая - Организация эстетического воспитания подростков в профессиональном лицее
• Курсовая - Систем но-деятельностный подход в экологическом воспитании при изучении химии
• Курсовая - Знакомство с понятием
• Дипломная - Теоретико-методологические аспекты применения педагогической теории Л.В. Занкова к высшему образованию
• Курсовая - еория и практика развивающего обучения в общеобразовательных школах
• Курсовая - Состояние детей с ОНР к овладению грамматикой.