Воспитательная система

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Актуальность темы исследования. Личность ребенка любого уровня воспитывается не по частям, а целостно, поэтому воспитательный процесс состоит из движущейся системы отношенческих ситуаций. Воспитательный процесс целостен, не расчленяется на отдельные виды воспитания, и каждый вид деятельности и общения в той или иной степени формирует целостную личность. В процессе жизненного взаимодействия под влиянием социальных отношений детей формируется собственное представление о мире, складываются привычки поведения, приобретаются навыки деятельности.

Огромное значение для становления личности имеют и природные задатки, способности и потребности ребенка. Аккумулируя общественное сознание, осмысливая идеи и формируя собственное поведение, у ребенка складывается характер, жизненная позиция, появляется возможность ставить перед собой цели для сознательного самосовершенствования.

Все взрослые люди – потенциальные или реальные участники воспитательного процесса. Вне зависимости от его нравственного поведения, интересов и образования, взрослый человек воздействует на ребенка уже тем, что живет, действует. Тем более взрослые оказывают влияние на ребенка, когда осознают смысл и цели своей жизни, ощущают ответственность за свои поступки, осуществляют свое духовно-нравственное и физическое совершенствование.

Следующим участником воспитательного процесса является коллек-тив. Дети не только постоянно участвуют во взрослом коллективе, но и со-здают, объединяются сами в коллективы. Это школьные, трудовые и самодеятельные объединения, общественные организации, спортивные команды, бытовые и игровые группы.

Вместе с тем, взрослые способствуют осознанию детьми социально ценных целей и перспектив развития коллективной жизни, внесению элементов нравственных, эстетических и общественных требований. Главным звеном в воспитательном процессе являются жизненные ситуации, которые возникают на трех основных уровнях. Во-первых, на уровне необходимого, обязательного. Во-вторых, на уровне свободного, избирательного рода деятельности отношения. И, в-третьих, ситуации возникают на уровне случайного общения и взаимоотношений, временных интересов и обязанностей. Логика воспитательного процесса заключается в обязательном присвоении подрастающим поколением социального опыта старших, что неоднократно подтверждено общественно-исторической практикой.

Содержание работы

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1. Понятие и методы системы воспитания 5

1.1. Понятие воспитательной системы

1.2. Методы и формы системы воспитания 8

1.3. Социально ориентированное воспитание.

Этика воспитательного процесса 17

2. Система форм и методов воспитания 21

Заключение 31

Список использованной литературы 33

Использованная литература

1. Список использованной литературы:
2. Беликова Е.В., Елисеева Л.В., Битаева О.И. Теория и методика воспитания. Курс лекций. – М.: ЭКСМО, 2008. - 160 с.
3. Каменская Е.Н. Педагогика. – М.: Дашков и К, 2008. – 320 с.
4. Кенеман А. В., Хухлаева Д. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». - М.: «Просвещение», 1972. - 271 с.
5. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 480 с.
6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 2: Процесс воспитания. — 256 с.
7. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 3-е изд. перераб. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 224 с.
8. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2002. — 432 с.
9. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.
10. Современные концепции воспитания: Материалы конференции. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2000. - 171 с.
11. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб.пособие для вузов. – М.: Гардарики, 2007. – 519 с.

Другие похожие работы

• Курсовая - Формирование представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста
• Курсовая - Особенности понимания скрытого смысла текста дошкольниками с задержкой психического развития
• Контрольная - Задачи профессиональной подготовки в системе МВД
• Дипломная - Особенности преподавания русского языка как иностранного
• Контрольная - Развитие детей среднего школьного возраста
• Дипломная - Сказкотерапия как средство развития творческой активности младших школьников
• Курсовая - Методика обучения технологии машинной вышивки.
• Курсовая - Приобщение детей дошкольного возраста к игре на музыкальных инструментах
• Курсовая - Формирование позитивного отношения к обучению у подростков
• Курсовая - Логокоррекция дисграфии младших школьников в условиях общеобразовательной школы