Задачи и содержание работы по изучению элементов наглядной геометрии в начальной школе.
Курсовая по предмету:
"Педагогика"
Название работы:
"Задачи и содержание работы по изучению элементов наглядной геометрии в начальной школе."
Автор работы: Сергей Пашков
Страниц: 34 шт.
Год:2008
Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)
1. ВВЕДЕНИЕ
Необходимость и возможность введения в начальной школе пропедевтического (подготовительного) курса геометрии обсуждается педагогической общественностью нашей страны уже более столетия. И хотя на сегодняшний день этот курс не нашел достойного места в отечественной школе, причины, побуждавшие к созданию различных вариантов этого курса (названного или начальным, или пропедевтическим, или наглядным курсами геометрии), достаточно весомые:
1. Традиционным для нашей основной школы систематический курс геометрии (изучающейся с 7-го класса) носит дедуктивный характер.
2. Отсутствие должной преемственности курса математики начальной школы с курсом математики средней школы в изучении геометрического материала.
3. Наглядность и практичность в обучении геометрии, соответствую-щие наглядно-образному мышлению учащихся начальных классов.
4. Идея целостного курса наглядной геометрии создает определенную автономию начальной школе, позволяет ее выпускникам переходить к профессиональному обучению.
Этим и обусловлена актуальность работы по теме: "Задачи и содержание работы по изучению элементов геометрии в начальной школе".
Попытаемся дать определение теме.
Термин "задача" в словаре "Психология развития" определяется, как отраженная в сознании или объективированная в знаковой модели проблемная ситуация, содержащая данные и условия, которые необходимы и достаточны для ее разрешения наличными средствами знания и опыта.
В "Большой советской энциклопедии" мы видим такое определение: Задача - 1) поставленная цель, которую стремятся достигнуть.2) Поручение, задание.3) Вопрос, требующий решения на основании определённых знаний и размышления.
"Содержание работ" в Словаре по экономике и финансам - то основ-ной раздел должностной инструкции, определяющий требования к должности или рабочему месту.
"Элемент" (в "БСЭ") определяют как составную часть какого-либо сложного целого.
Сама "геометрия" определяется как раздел математики, занимающийся изучением свойств различных фигур (точек, линий, углов, двумерных и трехмерных объектов), их размеров и взаимного расположения. Для удобства преподавания геометрию подразделяют на планиметрию и стереометрию. ("Кругосвет")
А в энциклопедии "Символы, знаки, эмблемы" встречаем такое опре-деление: "Геометрия - наука, изучающая пространственные отношения и формы тел, обозначающая их посредством символических фигур".
Начальная школа ("БСЭ") это общеобразовательное учебно-воспитательное учреждение для детей, дающее начальное образование (элементарные знания в области родного языка, математики, а также о природе и обществе); в современных системах народного образования большинства стран.
Таким образом, "Задачи и содержание работы по изучению элементов геометрии в начальной школе" можно определить как проблемные ситуации, требующие решения на основании знаний и опыта, которые определены должностной инструкцией (программой) к изучению, являющихся составной частью раздела математики, изучающего пространственные отношения и формы тел, обозначаемых посредством символических фигур, необходимых в начальном образовании, так как представляют собой элементарные знания.
То есть, во-первых, изучение элементов геометрии в начальной школе определено должностной инструкцией учителя. Более того, изучение дает элементарные знания в области математики, необходимо для восприятия пространственных отношений (а это и просто ориентировка на улицах города) и форм тел, учит ориентироваться в мире символики (дорожные знаки - символы). Поэтому изучать элементы геометрии в начальной школе, на мой взгляд, необходимо. Остается понять, как преподнести материал учащимся. Вот здесь и приходят на помощь "задачи и содержание работы". Как видим из определения, задачи решаются с помощью содержащихся в них самих данных и условий, а так же с помощью знаний, опыта и размышлений. Содержание же работы уже определено должностной инструкцией, то есть "Программой".
Из всего выше сказанного, можем определить, что объектом исследо-вания является изучение содержания методики преподавания математики в начальной школе. А предметом изучение задач и содержания преподавания элементов геометрии.
В соответствии с темой и актуальностью, целью работы является выявление и рассмотрение задач и содержания работы по изучению элементов наглядной геометрии в начальной школе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить в работе ряд задач:
1 - выявить требования Государственной программы образования к изучению наглядной геометрии в начальной школе;
2 - проанализировать литературу по геометрии для младших школьников;
3 - рассмотреть содержание работы по изучению элементов наглядной геометрии в начальной школе;
4 - выявить основные задачи в методике преподавания.
Содержание работы
1. ВВЕДЕНИЕ 3
ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ ОБРАЗОВАНИЯ 6
ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ЭЛЕМЕНТОВ НАГЛЯДНОЙ ГЕОМЕТРИИ 7
ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ НАГЛЯДНОЙ ГЕОМЕТРИИ 13
РАСКРЫТИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА УЧАЩИМСЯ 14 КЛАССОВ 21
НАГЛЯДНОСТЬ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
Использованная литература
- Истомина НБ. Методика обучения математике в начальных классах: Учеб. пособие для студ. сред и высш. пед учеб. заведений. - М.: Издат. центр "Акакдемия", 2000. - 288 с.
- Истомина Н.Б. Шадрина И.В. Наглядная геометрия: Тетрадь по математике для 1 класса четырехлетней начальной школы М.: Линка-Пресс, 2002. 64с.
- Истомина Н.Б. Наглядная геометрия: Тетрадь по математике для 2 класса четырехлетней начальной школы М.: Линка-Пресс, 2006. 48с.
- Истомина Н.Б. Редько З.Б. Наглядная геометрия: Тетрадь по математике для 4 класса четырехлетней начальной школы М.: Линка-Пресс, 2004. 48с.
- Волкова С.И. Математика и конструирование. Пособие для учащихся; класса начальной школы. М.: "Просвещение", 2007. 96с.
- Ред. М.А. Бантова. Перевод М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, А.М. Полевщикова Учеб. пособие для шк. отд-ний пед. уч-щ Методика преподавания математики в начальных классах Ереван: Луйс, 1985. - 408с.
- Белошистая Наглядная геометрия в 1-м классе. Книга для учителя. М.: Классикс-стиль, 2004. 112с.
- Моро М.И., Пышкало А.М. Методика обучения математике в 1-3 классах. М.: Просвещение, 1975г. 304с.
- Пчелко А.С. Основы методики начального обучения математики. М.: Просвещение, 1965г.
- Колягин Ю.М., Тарасова О.В. Наглядная геометрия и ее роль, и место, история возникновения. - Журнал "Начальная школа" №4, 2000г.
- Шалаева Г.П. Терентьева И.Г. Курбатова Н.В. Новейший справочник школьника.1-4 классы М.: СЛОВО; Эксмо; Форум, 2007. 768с.
- Компанийц П.А. Особенности преподавания геометрии в связи с арифметикой в I-IV классах. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. - 128 с.
- Научно-популярный физико-математический журнал "Квант"
- Психология развития. Словарь / Под. ред. А.Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред. -сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: ПЕР СЭ, 2006. - 176 с.
- Полный текст Третьего издания "Большой советской энциклопедии", издательство "Советская энциклопедия" 1969 - 1978
- Символы, знаки, эмблемы: Энциклопедия / Авт. -сост.д. -р ист. наук, проф. В.Э. Багдасарян, д-р ист. наук, проф. И.Б. Орлов, д-р ист. наук В.Л. Телицын; под общ. ред. В.Л. Телицына. - 2-е изд. - М.: ЛОКИД-ПРЕСС, 2005. - 494с. .
- интернет-энциклопедия "Кругосвет", создаваемая с 2000 года
- www. math. ru
- www. znanie21. ru
- www. pedlib. ru