Роль дидактических игр в развитии познавательного интереса младшего школьника на уроках математики в 1-м классе

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Глава 1. Теоретические основы формирования у младших школьников математических представлений в процессе дидактической игры

1.1. Познавательный интерес как важный компонент внутренней мотивации школьника к учению

Важное место в комплексе воспитательных задач обучения математике занимает проблема формирования познавательного интереса. Познавательный интерес-это одно из личностных качеств школьника, черта его характера, проявляющаяся в пытливости, любознательности, активности. Интерес может быть избирательным по отношению к тому или иному ученому предмету.

Каждый вид деятельности учащихся в учебном процессе при соответствующей организации обучения служит достижению тех или иных целей образования. В любой учебной деятельности существуют цели, мотивы, побуждающие к деятельности, и способы её выполнения на том или ином уровне [18].

А.К.Маркова различает две большие группы мотивов учения: познавательные (широкие познавательные, учебно-познавательные, мотивы самообразования) и социальные (широкие и узкие или позиционные, мотивы социального сотрудничества). Каждая группа обладает определёнными характеристиками (содержательными и динамическими), сочетается и с другими побуждениями и потребностями в учебной деятельности учащихся.

Конкретными мотивами учебной деятельности школьника могут быть: интерес, стремление к поощрению, страх наказания за неуспех и др. Но центральную роль в учебной деятельности играет учебно-познавательный интерес, который в отличие от других возможных мотивов только и может обеспечить протекание полноценной учебной деятельности. Познавательный интерес как психологическая категория есть форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая более полной ориентировке, глубокому ознакомлению с новыми фактами и, в конечном счете, успешности обучения [25].

Содержание работы

Содержание

Введение 2

Глава 1. Теоретические основы формирования у младших школьников математических представлений в процессе дидактической игры 5

1.1. Познавательный интерес как важный компонент внутренней мотивации школьника к учению 5

1.2. Дидактическая игра в развитии познавательного интереса 7

1.3. Использование дидактической игры в формирование математических представлений у младших школьников. 15

1.4. Роль дидактических игр в развитии познавательного интереса младшего школьника на уроках математики в 1-м классе 19

Глава 2. Экспериментальное исследование роли дидактических игр в развитии познавательного интереса младшего школьника на уроках математики в 1-ом классе 24

2.1. Методики диагностики экспериментального исследования 24

2.2. Результаты констатирующего и формирующего экспериментов 30

2.3. Анализ диаграммы результатов исследования 33

Заключение 35

Список использованной литературы 37

Приложение 40

Введение

Развитие современного общества и уровень производственных сил настоятельно требуют особого внимания к проблемам обучения и воспитания. В настоящее время узловой темой является проблема развития познавательного интереса у детей обучения сложного процесса учения школьников.

Актуальность этой проблемы можно объяснить тем, что методика преподавания и практика обучения все больше стали обращаться к личности обучающегося. Теория обучения и образования стала все более глубоко разрабатывать вопросы как готовить человека, как формировать в нем общественную личность творца, строителя нового общества. Познавательный интерес - это особая избирательная направленность личности на познание и избирательный характер выраженный в той или иной предметной области знаний. В условиях обучения познавательный интерес выражен расположенностью школьника к учению; к педагогическому познанию деятельности в области одного или ряда учебных предметов.

Проблема исследования заключается в определении эффективных путей формирования познавательного интереса младших школьников и выявлене роли дидактических игр в формировании познавательного интереса на уроках математики в 1-ом классе.

В данной работе использованы идеи и опыт тех педагогов и психологов, которые занимались исследованием данной проблемы: С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, В.В. Давыдова, Е.И. Киричук, Л.И. Божович а так же Г.И. Щукиной, Н.Л. Погореловой, Н.Г.Морозовой, А.К. Маяковой, В.Б. Бондаревского, Г.К. Байдельдиновой, Н.Д. Хмель.

Цель исследования: теоретически обосновать и разработать уроки с применением дидактического материала на уроках математики в первом классе для формирования познавательного интереса младших школьников, экспериментально проверить их эффективность.

Использованная литература

1. Список использованной литературы
2. Бадалян Л. О. Дидактическая игра с младшими школьниками. Киев, 1988. 179с.
3. Бантова М. А. Методика преподавания математики в начальной школе. Москва Просвещение 1984.
4. Баранова Э. А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. СПб.: Речь, 2005. 121 с.
5. Блехер Ф. Н. Дидактические игры и занимательные упражнения в 1 классе. М.: 1953.
6. Волина В. В. Праздник числа./Занимательная математика для детей/ книга для учителей и родителей. М.: Знание, 1993.
7. Гребенникова Н.А. Ознакомление первоклассников с задачей. // Начальная школа №10 1990г. МОСКВА. «Просвещение».
8. Данилова Л.А. Методы диагностики младших школьников. М.: Академия, 1997. 271с.
9. Жикалкина Т. К. Дидактическая игра на уроке математики. Нач. шк. №3. 1986.
10. Жикалкина Т. К. Система игр на уроках математики в 1 и 2 классах. М.:1997.
11. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. М.: Академия, 1984. 158с.
12. Земцова Л. И., Сушкова Е. Ю. Роль дидактической игры на уроках математики. Нач.шк. №10. 1988.
13. Ипполитова М.В. Игровые технологии для детей младшего школьного возраста. М.: Просвещение, 1993. 314с.
14. Кабанова Л. В. Учебные игры как средство повышения эффективности уроков. Нач.шк. №1. 1992.
15. Каттанах Э. Игровая терапия. Там, где небо встречается с бездной. М.: Издво ЭКСМОПресс,2001. 288с.
16. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. М., 1990
17. Левченко И.Ю. Значение дидактических игр в развитии младших школьников. М.: Академия, 1989.287с.
18. Масловская Т. А. Дидактические игры на уроках математики. Нач.шк. №2.1997.
19. Мастюкова Е.М. Развивающие игры для младших школьников. М.: Просвещение, 1991. 297с.
20. Маш. Л. Граник Г. «Моя самая первая книжка по математике» М., Издательский дом «Дрофа», 1995. (Учебник часть 1, с 20-21)
21. Методика «Таблицы Шульте» / Альманах психологических тестов. М., 1995, С.112-116.
22. Моро М. И. Математика в 1 3 классах М.: Изд-во Просвещение 1971.
23. Моро М. И. Дидактические игры в программе по математике для 1 класса. Нач.шк. №8. 1985.
24. Моро М. И., Степанова С. В. Математика. Нач.шк. №8. 1984.
25. Ордынкина И. С. Урок математики в 1 классе. Нач. шк. №4. 2001.
26. Овчинникова М.В. Методика изучения темы «Величины» на уроках математики в начальных классах: Методические рекомендации для студентов факультета «Начальное обучение. Дошкольное воспитание». Ялта: ЦОП «Надежда», 2000. 54 с. ил.
27. Петрова И. А. Использование игры в учебном процессе. Нач.шк. №3. 1988.
28. Подласый И.П. Педагогика начальной школы М. 2001 с.199
29. Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр. Под.ред. Акшиной А., Акшиной Т., Жарковой Т. М., 1990
30. Сухомлинский В. А. Избр.пед.соч. М.,1979.
31. Тарабакина Т. И., Елкина Н. В. И учеба, и игра: математика. Ярославль: 2000.
32. Труднев В. П. Внеклассная работа по математике в начальной школе. М.: 1975.
33. Чилинрова Л., Спиридонова Б. Играя, учимся математике. М., 1993
34. Шаманская Н. В. Обучение в процессе игры. Нач.шк. №10. 1988.
35. Шарапова М. Ю. Работаем по-новому// Нач. шк. 1995 №7 стр. 29.
36. Шульга Р.П. Решение текстовых задач разными способами средство повышения интереса к математике. //Нач.шк. №12 1990г. М.: «Просвещение».
37. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Просвещение,1977. 143с.

Другие похожие работы

• Курсовая - Философия единоборств
• Дипломная - Педагогические основы социальной работы с ребенком, имеющим нарушения опорно-двигательного аппарата
• Дипломная - ПОЛОРОЛЕВАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР
• Реферат - Русский язык и культура речи
• Дипломная - Педагогические условия формирования навыков общения у дошкольников
• Дипломная - Изучение истории предпринимательства в процессе подготовки старшеклассников
• Курсовая - Знакомство с понятием
• Дипломная - Социально-педагогические трудности работы с родителями,имеющими ребенка с ограниченными возможностями здоровья
• Курсовая - Значение игры в развитии ребёнка дошкольника
• Курсовая - Воспитание культуры поведения в старшей группе дошкольного возраста