Сравнение периодизации развития личности Э.Эриксона В.И.Слободчикова Г.А.Цукерман

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Сложный и богатый, полный поисков и сомнений процесс развития человека - продукт совокупного действия многих сил: взаимодействия биологического и культурного начал, переплетения мыслей и чувств, синтеза внутренних побуждений и внешних воздействий. Этот процесс начинается с момента зачатия и длится всю жизнь. Характер его протекания во многом определяется окружающей средой, но вместе с тем он неповторим, как и любая человеческая личность.

Проблема возрастной периодизации психического развития - одна из самых трудных проблем в психологии человека. Изменения процессов психической жизни ребенка (и вообще человека) происходят не независимо одно от другого, но внутренне связаны друг с другом. Отдельные процессы (восприятие, память, мышление и т.д.) не являются самостоятельными линиями в психическом развитии. Каждый из психических процессов в своем реальном протекании и развитии зависит от личности в целом, от общего развития личности: направленности, характера, способностей, эмоциональных переживаний.

Любая периодизация жизненного цикла всегда соотносится с нормами культуры и имеет ценностно-нормативную характеристику. Возрастные категории всегда многозначны, потому что отражают условность возрастных границ. Это отражается и в терминологии возрастной психологии: детство, отрочество, юность, взрослость, зрелость, старость - возрастные границы этих периодов жизни человека непостоянны, в значительной степени зависят от уровня культурного, экономического, социального развития общества . Чем выше этот уровень, тем более разносторонне ориентированными в различных сферах науки и практики, более творчески развитыми должны быть люди, вступающие в самостоятельную трудовую деятельность. Это, в свою очередь, требует более длительной подготовки и увеличивает возрастные границы детства - юности. Во-вторых, дольше сохраняется период зрелости личности, отодвигая старость к более поздним годам жизни и пр.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………….…………………….3

ПЕРИОДИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПО ЭРИКУ ЭРИКСОНУ….….5

ИНТЕГРАЛЬНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ ОБЩЕГО ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СЛОБОДЧИКОВА В.И., ЦУКЕРМАН Г.А…………………….....9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….………12

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ…………14

Использованная литература

1. Психологический словарь /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — 2-е изд., — М.: Педагогика Пресс, 1997. — 440с.
2. Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека // Вопр. психол. 1986. № 6. С. 14 — 23.
3. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопр. психол. 1991. № 2. С. 37 — 49.
4. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задачи для подростков и их педагогов. – М., 1994
5. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). — СПб.: Питер, 1997. — 608с
6. Элкинд Д. Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни. М.: Ин-т психологии РАН; Когито-центр, 1996 - 16 с.
7. Эриксон Э. Детство и общество. - СПб.: ЛЕНАТО, АСТ, Фонд "Университетская книга", 1996 - 592 с.
8. Эриксон э. Жизненный цикл: эпигенез идентичности. - Архетип, 1995, N 1.

Другие похожие работы

• Курсовая - Проблема левшества в нейропсихологии
• Курсовая - Место темперамента в структуре индивидуально-психологических свойств человека
• Курсовая - Личностные качества младшего подростка в семьях с разными стилями детско-родительских отношений
• Реферат - Понимание ментального и физического мира детьми в условиях семейной депривации
• Реферат - Современные представления о сознании. Модели сознания
• Курсовая - Развитие личности опосредованное интернетом
• Курсовая - Структура психики по К. Юнгу
• Дипломная - Формирование памяти у детей с нарушением слуха
• Реферат - Механизмы психологической защиты в работе главной медсестры
• Контрольная - Волевые качества у личности и их формирование у сотрудников ОВД