Факторы влияющие на эффективность проведения тренинга

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Тренинг - это возможность получить навыки нового взгляда на мир, нового поведения, обеспечивающего более эффективное взаимодействие с миром. Под более эффективным взаимодействием с миром мы понимаем как достижение большего успеха в различных сферах внешней деятельности, так и большее спокойствие, уверенность, создание гармоничных, основанных на большем взаимопонимании и любви отношений.

При этом эти навыки являются устойчивыми и эффективными, то есть использование их в дальнейшей жизни самостоятельно постоянно воссоздает те результаты, на которые они рассчитаны. Естественно, эти изменения возможны не за счет чудес или некоей мистики.

В основе предлагаемого подхода лежит более глубокий взгляд на мир, взгляд, открывающий причины происходящего, дающий возможность влиять на эти причины и добиваться гораздо более ярких и вдохновляющих результатов в своей жизни.

Этот подход позволяет определиться со своими целями - чего ты на самом деле хочешь, мобилизовать энергию, большая часть которой в обычном состоянии не используется человеком, и правильно направить эту энергию, свои усилия, так, чтобы достичь своих целей.

При этом за счет эффективного направления усилий, открывается возможность достигать даже те цели, путь реализации которых неизвестен: непонятно, как двигаться и куда, откуда возьмутся требуемые результаты. Опыт выпускников тренингов показывает, что это действует самым удивительным образом: к концу требуемого срока, из усилий, из серии, казалось бы, случайных совпадений, возникает результат - результат, в возможность которого изначально было трудно поверить.

Содержание работы

Введение 3

Глава 1. Основные виды психологического тренинга 5

1.1 Понятие тренинга 5

1.2 Виды социально-психологического тренинга 9

Выводы 15

Глава 2. Разработка тренинга личностного роста для подростков «Пойми себя» 16

2.1 Организация тренинга 16

2.2 Ход проведения тренинга 26

2.3 Выводы и рекомендации 41

Заключение 46

Список использованных источников 48

Приложения 50

Использованная литература

1. Бабосов Е. М. Общая социология: Учеб. пособие для студентов вузов./ Е. М. Бабосов. - Мн.: «ТетраСистемс», 2004. - 640 с.
2. Баранова Г. В., Кобзева В. В. Посттренинговое сопровождение персонала. Тренинг закончен... Что дальше? - СПб., Речь, 2005. - 128 с.
3. Большаков В. Ю. Психотренинг: социодинамика, упражнения, игры. – М.: Академия, 2006. – 217 с.
4. Деловое общение. Деловой этикет: Учеб. пособие для студентов вузов / Автор-составитель И.Н. Кузнецов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 431 с.
5. Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2007. – 560 с.
6. Еникеев М. И. Общая и социальная психология. - – М.: НОРМА, 2006. – 624 с.
7. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2008. – 512 с.
8. Козубовский В. М. Общая психология: методология, сознание, деятельность: Учебн. Пособие / В.М. Козубовский. – Мн.: Амалфея, 2005. – 224 с.
9. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2005. – 592 с.
10. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. – М.: «Когито-Центр», 2005. – 251 с.
11. Минич О. А. Личность и коллектив. – М.: Красико – Принт, 2004. – 176 с.
12. Нартова - Бочавер С. К. Психология личности и межличностных отношений. – М.: ЭКСМО, 2001. – 416 с.
13. Немов Р. С. Основы психологического консультирования: учеб. для студ. педвузов. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 394 с.
14. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. Пособие / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Горбачевский и др., Под общей ред. А. А. Крылова, С А. Маничева. – СПб: Питер, 2005. – 560 с.
15. Практическая психология: учебник / Под ред. д-ра психологических наук, профессора, академика БПА М. К. Тутушкиной. – СПб.: Изд-во «Дидактика Плюс», 2001. – 368 с.
16. Смирнов А. Г. Практикум по общей психологии: Учебное пособие. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. — 224 с.
17. Соколов А. В. Общая теория социальной коммуникации: Учеб¬ное пособие. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2006. — 461 с.
18. Столяренко Л. Д. Психология делового общения и управления. Учебник / Л. Д. Столяренко. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. — 416 с.
19. Торн К., Маккей Д. Тренинг. Настольная книга тренера. — СПб.: Питер, 2006. — 208 с.
20. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие /Пер. с нем. 5-е изд., стер. — М.: Генезис, 2004. — 256 с.

Другие похожие работы

• Реферат - Изучение педагогом личностных особенностей детей дошкольного возраста
• Реферат - Общественная психология и идеология
• Курсовая - Восприятие политичекого режима населением
• Дипломная - Изучение детско родительских отношений в неполной семье
• Дипломная - Влияние тренинга командообразования на отношения в коллективе
• Контрольная - Мотивация поведения: потребности и мотивы
• Курсовая - Детско-родительские отношения взрослых и межличностные отношения взрослых
• Курсовая - Творчество и потенциал учащихся и их успеваемость
• Курсовая - ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРИНЯТИЕ ОТЦОВСТВА В ПЕРИОД ОЖИДАНИЯ РЕБЕНКА.
• Реферат - Основные этапы становления психодиагностики