Особенности восприятия времени подростками 14-17 лет

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Социальная ситуация сегодняшнего дня создает предельно нестабильную систему, на фоне которой происходит изменение подростковой субкультуры. Являясь одной из наименее адаптированных и социально не защищенных групп, подростки не могут не нести на себе отпечаток общей социальной неопределенности, неуверенности, тревожности. Результатом такой ситуации стал выход на первый план социальных и психолого-педагогических проблем.

Подростковая субкультура сегодняшнего дня включает в себя целый спектр асоциальных проявлений, расценивающихся подростками как норма. Подобная тенденция указывает на изменение общего мировоззрения в среде подростков, изменение системы норм и ценностей, как следствие изменение поведенческих реакций. Фактическим результатом этого является динамика индивидуальных ощущений подростка в сторону дестабилизации и негатива.

Подростковый возраст считают переходным периодом: подросток частично принадлежит к группе детей, а частично - к группе взрослых. В одних случаях к подросткам относятся как к детям, а в других - как к взрослым. Некоторые детские формы поведения для подростка уже неприемлемы. В то же время взрослые формы поведения еще не разрешены или разрешены, но незнакомы ему. Подростки еще не могут пользоваться теми привилегиями, которые есть у взрослых, но же потеряли те преимущества, которые у них были в детстве.

Содержание работы

Содержание

Введение 3

Глава 1. Понятие времени, как единицы измерения человеческой жизни. Рассмотрение подросткового возраста как определенного периода времени жизни человека 6

1.1 Время как единица измерения человеческого сознания. Востприятие времени сознанием человека 6

1.2 Подростковый возраст как определенный период времени жизни человека 13

Глава 2. Особенности восприятия времени подростками 14-17 лет 19

2.1 Особенности восприятия времени подростком. Реакция сознания подростка на окружающий его мир 19

2.2 Формирование мировозрения подростка 26

2.3. Обобщенные рекомендации психологов родителям и педагогам при воспитании ребенка-подростка 38

Заключение 42

Список использованных источников литературы 45

Глоссарий 48

Приложение 1 53

Приложение 2.....57

Использованная литература

1. Список используемой литературы
2. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997.
3. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов. 5-е изд., испр. и доп. М.: Аспект Пресс, 2004.
4. Анцыферова Л.И. Психология повседневности, жизненный мир личности и «техники» ее бытия. // Психологический журнал, т.14, № 2, 1993г.
5. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1988.
6. Бекасов О.Б. Анализ событийной структуры жизненного пути личности.// Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1995г.
7. Белинская, Е.П. Социальная психология личности / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект пресс, 2001.
8. Белопольская Н.Л. Коррекция эмоциональных реакций на неуспех у детей со сниженным интеллектом // Вопросы психологии. 1992г. - № 1-2.
9. Бодалев А.А., Жуков В.И., Лаптев Л.Г., Сластенин В.А. Психология и педагогика: Учебное пособие. М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2002.
10. Болотова А.К. Психология времени в межличностных отношениях. М., МПСИ, 1997г.
11. Болотова А.К. Фактор времени в переживании и преодолении ситуации социальной нестабильности.// Психология человека в условиях социальной нестабильности. М., 1994г.
12. Бордовская, Н.В.Психология и педагогика. СПб, 2001.
13. Бочарова В.Г., Львов В.Е. Актуальные проблемы социального воспитания (обзор зарубежных концепций и опыта), Запорожье. АПН СССР, 1990г.
14. Бурлачук А.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М., 1998г.
15. Бэрон, Р. Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер. СПб.: Питер, 2003.
16. Волкова С.Ю. Влияние уровня тревожности на оценку времени. // Вопросы сенсорного восприятия. Свердловск, 1987г.
17. Волович А.С. Проблемы социализации выпускников средней школы. Канд.дисс. М., 1990г.
18. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1982.
19. Григорович, Л.А. Педагогика и психология. М.: Гардарики, 2003.
20. Гуссерль Э. Феноменология внутреннего сознания времени. М., 1994г.
21. Доналдсон М. Интеллектуальная деятельность детей. - М., 1985г.
22. Дружинин В.Н. Психология. Учебник для экономических вузов. СПб.: Питер, 2002.
23. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: учебник для вузов / М.И. Еникеев. М.: НОРМА, 2005.
24. Жог В.И., Канке В.А. Проблемы реальности и статуса времени.// Философские науки, 1981г, № 2.
25. Журавлев А.Л. Социальная психология: Учебное пособие. М., 2002.
26. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М., 1994г.
27. Ковалев В.И. Психологические особенности личностной организации времени жизни. Канд.дисс., М., 1979г.
28. Ковавлев В.И. Особенности личностной организации времени.// Активность и жизненная позиция личности. М., 1988г.
29. Ковалев В.И. Особенности личностной организации времени жизни.// Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1995г.
30. Коробейников И.А. Сравнительный анализ динамики умственного развития и качество послешкольной адаптации подростков с пограничной интеллектуальной недостаточностью // Социальная и клиническая психиатрия. 1996г. - № 1.
31. Кроник А.А., Головаха Е. Психологическое время личности. Киев, 1984г.
32. Крысько, В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии/ В.Г. Крысько. СПб.: Питер, 2003.
33. Крысько, В.Г. Социальная психология: словарь-справочник / В.Г. Крысько. Мн.: Харвест, 2004.
34. Крысько, В.Г. Психология и педагогика /В.Г.Крысько. М.: Омега Л, 2004.
35. Крысько, В.Г. Социальная психология / В.Г. Крысько. М.: Питер, 2005.
36. Куницына, В.Н. Межличностное общение: Учебник для вузов. СПб., 2001.
37. Кутасова Т.В. Хрестоматия по социальной психологии. М., 1994. 222 с.
38. Кублицкене Л.Ю. Организация времени личностью как показатель ее активности. // Гуманистические проблмы психологической теории. М., 1995г.
39. Лабунская В.А. Социальная психология личности в вопросах и ответах. М.: Гардарики, 1999.
40. Леонтьев, А.А. Психология общения: учебное пособие для вузов / А.А. Леонтьев. 3-е изд. М.: Смысл: Академия, 2005.
41. Лисенкова В.П. Об особенностях отражения времени человеком.// Психологический журнал, 1981г, № 1, т.2.
42. Магун А.С., Литвицева А.З. Жизненные притязания ранней юности и стратегии их реализации: 80-е и 90-е г.г. М., 1993г.
43. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. 6-е изд., перераб. и доп. СПб.: Питер, 2001..
44. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М., 1985.
45. Милграм, С. Эксперимент в социальной психологии / С. Милграм. СПб.: Питер, 2000.
46. Моисеева Н.И. Время в нас и вне нас. Л., 1991г.
47. Немов Р.С. Психология. М., 1995.
48. Немов, Р.С. Психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений: В 3 кн. / Р.С. Немов. 4-е изд. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. Кн.1.: Общие основы психологии.
49. Немов, Р.С. Социальная психология: Краткий курс / Р.С. Немов, И.Р. Алтунина. СПб.: Питер, 2008.
50. Орлов А.Б. Развитие склонности и «временная перспектива» личности. // Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. М., 1978г.
51. Парыгин, Б.Д. Социальная психология / Б.Д. Парыгин. СПб.: СПбГУП, 2003.
52. Петровский А.В. Общая психология. М., 1986.
53. Петровский А.В. Введение в психологию. М., Академия 1995.
54. Подольный Р.Г. Освоение времени. М., 1989г.
55. Пидкасистый П.И. Педагогика М., 1998.
56. Психология личности и время. Черновцы, 1991г.
57. Радугин А.А..Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов. М., 1996.
58. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей. М., 1991г.
59. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, СПб., Питер 2001.
60. Серенкова В.Ф. Исследование проблем психологии времени.// Методологические и теоретические проблемы современной психологии. М., 1988г.
61. Серенкова В.Ф. Типологические особенности планирования личностного времени.// Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1995г.
62. Сикевич З.В. Расколотое сознание. СПб, 1996г.
63. Сластенин В.А., Исаев и.Ф., Мищенко А.И., Шиянов М.Ю.. Педагогика М.: Школа-пресс, 1998.
64. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., Школа-Пресс.1995.
65. Столяренко, .Д. Психология: учебное пособие для студентов среднего профессионально образования / Л.Д. Столяренко. Ростов н/Д.: Феникс, 2004.
66. Сухов, А.Н. Социальная психология: учебное пособие для среднего профессионального образования / А.Н. Сухов. 2-е изд., стер. М.: Академия, 2005.
67. Сущенко, С.А. Социальная психология: учебник для среднего профессионального образования / С.А. Сущенко. Ростов н/Д: Феникс, 2005.
68. Трубников Н.Н. Время человеческого бытия. М., 1987г.
69. Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993г.
70. Цуканов Б.И. «Качество внутренних часов» и проблема интеллекта.// Психологический журнал, т.12, № 3, 1991г.
71. Шадриков В.Д. Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990.
72. 24. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. Ростов н/Д., 1998.
73. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология / П.Н. Шихрев. М., 1999.
74. Юнг Г. Аналитическая психология. М., 1995г.

Другие похожие работы

• Курсовая - Применение активных методов обучения на занятиях по дисциплине «черчение»
• Курсовая - Исследование конструктной валидности теста
• Дипломная - Особенности творческого мышления у младших подростков, воспитывающихся в условиях детского дома и в семье
• Курсовая - "Мотивация профессионального обучения на примере студентов факультета государственного и муниципального управления"
• Отчет - Отчет по педагогической практике
• Курсовая - Гендерные стереотипы и семейные конфликты
• Курсовая - Психологические аспекты профессионального отбора
• Курсовая - Проявление нарушений психофизического развития у дошкольников с ДЦП
• Дипломная - ВЛИЯНИЕ СРОКА ЗАБОЛЕВАНИЯ НА ИЗМЕНЕНИЕ САМООЦЕНКИ БОЛЬНЫХ САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ
• Дипломная - Особые средства саморегуляции личности: проблема сигнификации.