Пути решения проблемы преемственности

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Незаметное для многих, но очень важное превращение детского сада в ДОУ (дошкольное образовательное учреждение) породило целый ряд проблем методологического характера, на сегодняшний день не только не имеющих своего решения, но и не всегда осознаваемых работниками дошкольных учреждений - методистами, ст. воспитателями и воспитателями.

Одной из важнейших проблем этого ряда является проблема преемственности между дошкольным и начальным звеньями. Целью данной работы является рассмотрение путей решения проблемы преемственности.

Актуальность рассмотрения данной проблемы связана с нарушением преемственных связей в целях, содержании, методах обучения и воспитания и изменением требований общества к качеству воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………….….3

1.Определение и задачи преемственности…………………………………4

2.Решение проблемы преемственности…………………………………...6

Заключение………………………………………………………………….12

Литература…………………………………………………………………..14

Использованная литература

1. 1 Белошистая А.В. Современное понимание реализации преемственности между дошкольным и начальными звеньями системы образования //Начальная школа 2002. №7. С.3-10;
2. Бадулина О.И. //Начальная школа 2002 №1. С.101-104.
3. Виноградова Н.Ф. Современные подходы к реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования //Начальная школа. 2000. №1.С.9
4. Головина Е.А. К вопросу р преемственности между д/с и школой. //Начальная школа 2002. №7. С.11-14;
5. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. -М., 2000.С.117-120;
6. Землянухина Т.М. //Начальная школа 2002 №6. С.50-53;
7. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено). //Начальная школа 2000. С.3-20.
8. Кудрявцев В. //Дошкольное воспитание 1998. №12 С. 61-68.
9. КудрявцеваЕ.А. //Начальная школа 2002. № 6. С.47-50;
10. Кукушкина В.Н. //Начальная школа 2001 №11. С.19
11. Маханёва М. //Дощкольное воспитание 1998. №9. С. 6-11.
12. Микулина Г.Г.,Савельева О.В. К психологической оценке качества знаний у младших школьников. //Начальная школа 2002 (+,-).С.32-35.
13. Прикот О.Г. Детский сад и школа. //Дошкольная педагогика 2002. (январь;февраль;март).С.20-23.
14. Точилина В.А. //Начальная школа 2001. №11 С.18;
15. Хрипунова О.Ю., Солецкая Л.Т., Толчина В.А. Социальная адаптация ребёнка при переходе из дошкольного образовательного учреждения в образовательную школу. //Начальная школа 2001 №11.
16. Философский словарь.-М.,1975

Другие похожие работы

• Контрольная - Основы гуманистического воспитания
• Дипломная - Способы формирования экологической культуры младших школьников на уроках природоведения
• Дипломная - Диагностика психологической готовности ребёнка к школе (сравнительный анализ)
• Дипломная - Дидактическая игра как средство систематизации знаний детей старшего дошкольного возраста о растениях
• Курсовая - Приобщение детей дошкольного возраста к игре на музыкальных инструментах
• Курсовая - Влияние дымковской игрушки как средство развития чувства ритма у детей среднего дошкольного возраста
• Курсовая - Технологии сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и семьи в социализации дошкольника
• Реферат - Дроби_и_доли_в_курсе_математики_по_программе_Л.Г.Петерсон
• Реферат - Речь как средство общения
• Курсовая - Педагогические условия для формирования сплочённости коллектива