Вплив зображувальної діяльності на психічний розвиток дитини старшого дошкільного віку

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВСТУП

Актуальність дослідження. У психічному розвитку дитини старшого дошкільного віку велике значення мають різноманітні види зображувальної діяльності: малювання, ліплення, алікації і конструювання. Саме завдяки зображувальній діяльності у дітей розвиваються і вдосконалюються усі психічні процеси (відчуття, сприйняття, мислення, мова, пам’ять, уява та ін.), поліпшується взаємодія між півкулями мозку. Центром уваги дослідження став вплив малювання на психічний розвиток дитини віком 5,5 – 6 років. Адже у зображеннях дітей виражається руховий досвід та уявлення про навколишній світ, які відображають особливості дитячого сприймання і мислення, ставлення дитини до зображуваного, емоції, враження, які викликають у неї предмети і події [27].

Прагнення малювати властиве дітям старшого дошкільного віку. Воно свідчить про розвиток образного мислення і потребу у самовираженні. Вивчення малюнків дозволяє краще зрозуміти інтереси дітей, особливості їх внутрішнього світу. Дитячий малюнок може розповісти більше, ніж сама дитина. Робота з з малюнком старшого дошкільника дозволяє виявити його узагальнені характеристики і проникнути у несвідому сферу психіки досліджуваного [21].

В основу курсової роботи лягли праці зарубіжних (Ф. Фребель, Г.Кершенштейнер, Р. Арнхейм, Ф.Гуденаф) і вітчизняних (М.Рибніков, О.Запорожець, Д.Ельконін, В.Мухіна , Т.Яценко, Л.Венгер, Т.Комарова, Т.Козакова) педагогів та психологів.

Мета дослідження- визначити особливості впливу зображувальної діяльності на психічний розвиток дитини дошкільного віку.

Об’єкт дослідження- диференціація психічних процесів дитини у процесі малювання.

Предмет дослідження – малювання як засіб психічного розвитку.

Гіпотеза – використання малювання як засобу розвитку психічних функцій.

Для вирішення поставленої мети сформульовано такі завдання:

1. Проаналізувати психологічні особливості зображувальної діяльності дошкільника.

2. Визначити етапи розвитку зображувальної діяльності в дошкільному віці та надати їм характеристику.

3. Провести дослідно-експериментальну роботу щодо впливу малювання на психічний розвиток дитини дошкільного віку.

Методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної, методичної, та іншої наукової літератури, спостереження продуктивності дитячої діяльності, бесіда, опитування, методика комплексу тематичних психомалюнків (неіснуюча тварина, автопортрет, малюнок сім’ї, найщасливіший день).

Содержание работы

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ЗОБРАЖУВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

1.1. Психологічні особливості зображувальної діяльності дошкільника

1.2. Етапи розвитку зображувальної діяльності в дошкільному віці та їх характеристика

РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ ЗОБРАЖУВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК ДОШКІЛЬНИКІВ

2.1.Огляд і обґрунтування вибору методів емпіричного дослідження

2.2. Аналіз результатів дослідження

2.2.1. Констатувальний етап

2.2.2. Формувальний етап

2.2.3.Контрольний етап

2.3. Рекомендації щодо проведення занять з зображувальної діяльності

ВИСНОВКИ

ДОДАТКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ  

Использованная литература

1. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
2. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие сокращенный перевод с английского В. Н. Самохина Общая редакция и вступительная статья В. П. Шестакова Издательство «Прогресс» Москва 1974.- 180 с.
3. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. / Пер. с анг., М., 1994. – 352с.
4. Бехтерев В. М. Объективная психология / В.М. Бехтерев. – М.: Наука, 1991. – 480 с.
5. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160 с: ил.
6. Вікова та педагогічна психологія: Підручник / В. В. Давидов, Т. В. Драгунов, Л. Б. Ітельсон та ін; Під. Ред.А.В.Петровского - М.: Просвещение, 1979. – 206 с.
7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., Просвещение –1967. –7-8 с.
8. Виготський Л.С. Уява і творчість у дитячому віці. Психол. нарис: Кн. для вчителя. - 3-е вид. - М.: Просвещение, 1991. - 93 с.: Іл.
9. Григорьева Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников/Г.Г.Григорьева – М.: Академия, 1999. – 205 с.
10. Гурова Л.Л. Психология мышления / Л.Л. Гурова. – М. : ПЕР СЭ, 2005. – 136 с.
11. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 384 с.
12. Дилео Д. "Детский рисунок" Диагностика и интерпретации
13. Психологический практикум. Тесты./Дилео Джон, М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. — 272 с, илл.
14. Дметерко Н.В. Дитяча психологія: Навчально-методичний посібник.(Курс лекцій). Наталья Володимирівна Дметерко, Слов’янськ: ПП Канцлер, 2005.- 194с.
15. Дуткевич Т. В. Дитяча психологія. Навч. посіб. /Т.В.Дуткевич— К.: Центр учбової літератури, 2012. — 424 с.
16. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. – М.: Знание, 1986 – 96 с. (38-50)
17. Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О некоторых особенностях развития воображения // Вопросы психологии/ О.М. Дьяченко, А.И Кирилова, 1980. - №2. - С. 107-114.
18. Запорожец А. В. Избранные психологические труды/ А.В.Запорожец, М.: Директ-Медиа, 2008. - 1287 с.
19. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. – М., 1968. 15. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности. – М.,
20. Изд. АПН РСФСР, 1959.
21. Ильенков Э.В. Философия и культура/ Э.В.Ильенков. - М.: Политиздат , 1991. – 464 с.
22. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. М.: Мозаика-Синтез, 2006. 192 с: цв. вкл.
23. Комарова Т. С.. Дошкільний вік: проблеми розвитку художньо-творчих здібностей. / / Дошкільне виховання. 1998, № 10. - С.65-67
24. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов/ В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б.Халезова и др. –– М.: Просвещение, 1977. - 253с.
25. Котляр В. Изобразительная деятельность дошкольников. - Киев: Рад.шк., 1986.-95с.97.11Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий/ Л.Д.Лебедева, СП6: Речь, 2008. - 256с.
26. Медведева Н. В. Дослідження процесу художньо-графічної діяльності дітей молодшого шкільного віку / Н. В. Медведева // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 12. Психологія : Зб. наукових праць. – К. : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2005. – №6 (30). – Ч. ІІ. – С. 163–171
27. Моляко В.А. Стратегии решения новых задач в процессе регуляции творческой деятельности / В.А. Моляко // Психологический журнал. – 1995. – Т.16. – № 1. – С. 84-90.
28. Моляко В.О. Психологія творчості – нова парадигма дослідження конструктивної діяльності / В.О. Моляко // Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні 1992-2002 : зб. наукових праць до 10-річчя АПН України / Академія педагогічних наук України – Частина І. – Харків, ОВС, 2002. – С. 481-491.
29. Мухина В. С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. ин- тов/ Под ред. Л.А.Венгера. – 2- е изд. , перераб. и доп. – М. : Просвещение. 1985. – 272 с., ил.
30. Мухина B.C. Изобразительная деятельность как форма усвоения социального опыта/ В.С.Мухина.- М: Педагогика, 1981. – 239 с.
31. Немов Р. С. Психология: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. — М.: ВЛАДОС, 1995. — 512 с.
32. Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста / Под. ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера, - Науч.-исслед. ин-т. общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1988. – 133 с.
33. Павелків Р.В. Дитяча психологія / Р.В.Павелків, О.П.Цигипало . - К.: Академвидав, 2008. – 432 с. – (Альма-матер).
34. Предыстория развития письменной речи. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.3 Проблемы развития психики/Под ред. А. М. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1983. - 368 с., ил. Глава седьмая.
35. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике, М.: Дидакт, 1992. — 256 с„ илл.
36. Рубінштейн С. Л. Проблема здібностей і питання психологічної теорії. Психологія індивідуальних відмінностей. Хрестоматія. / Под ред. Ю. Б. Гіппенрейтер і В. Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2000. - 776с. - С. 200-210
37. Сілівон В.А. Природа дитячого малюнка (психолого-педагогічний аспект): Монографія. - Мн.: БДПУ ім. М. Танка, 2000. - 183с.
38. Тест "Рисунок семьи" // Тейлор К. Психологические тесты и упражнения для детей. Книга для родителей и воспитателей. М., 2005.- 224 с.
39. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений, 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 336 с.
40. Фолькельт Г.Й. Экспериментальная психология дошкольника/ Г.Й.Фолькет, М.-Л.: Гос. изд-во, 1930. С. 113-119
41. Яценко Т.С., Чобітько М.Г., Доцевич Т.І. Малюнок у психокорекцій ній роботі психолога- практика [на матеріалі психоаналізу комплексу тематичних малюнків] Черкаси: «Брама», видавець Вовчок О.Ю., - 2003.- 216с.

Другие похожие работы

• Дипломная - Разработка методических рекомендаций по совершенствованию обслуживания пассажиров авиакомпании
• Реферат - Стратоплан для космолета
• Курсовая - Авиаконструктор А.Н.Туполев
• Реферат - Главные единицы измерения времени
• Курсовая - Особенности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте
• Курсовая - Динамика полёта самолёта
• Реферат - Глушко В П - главный конструктор РД
• Доклад - Встреча с кометой Галлея
• Курсовая - ФРОНТОВОЙ ИСТРЕБИТЕЛЬ МиГ-29 ОКБ им. А.И.Микаяна
• Курсовая - Проектирование конструкции и технологии изготовления металлокомпозитного баллона высокого давления для изделий РКТ