Жанровая специфика перевода классической драматургии

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

насыщенность ситуации, неподготовленность речи собеседников. Вариант без эллипса звучал бы более сглажено и нейтрально.

-Honest, Steve?

- It depends, I guess.

Примеры взяты из диалога, где один участник, Бутч, рассказывает другому, Стиву о мире и войне. Он объясняет, чем хорош мир, к которому все они скоро придут. Стив только вставляет краткие, обрывистые фразы и вопросы, в которых пропущены некоторые члены предложения (подлежащее, сказуемое, дополнение) и присутствуют только отдельные слова. Эти слова показывают его заинтересованность темой разговора и побуждают собеседника продолжать рассказ. Речевая недостаточность здесь не является ошибкой. Переводчик здесь легко может использовать типичные для той же ситуации фразы заинтересованности, удивления, одобрения и т.п. Они также часто лаконичны и эмоциональны:

-Правда, Стив?

-Думаю, не всегда. (Думаю, когда как).

Авторы драматургических произведений часто прибегают к приёму, взятому из разговорной речи. Это не только пропуск отдельных звуков в словах или словосочетаниях, но и замена их другими, что встречается в просторечиях, коллоквиализмах и сленге. Пропуск звуков или букв создаёт неправильные грамматические формы и неверное произношение.

Heck no.

Baptist is down in the holla' by the river.

Yessir. My schoolteacher, Miss Foster, `s getting married to a fella over in Concord .

Aw, Ma - I gotta lotta things to buy .

Mama, there's first bell -I gotta hurry - I don't want anymore - I gotta hurry.

Эти примеры взяты из пьесы Уилдера «Our Town», они подчеркивают простую речь жителей города. Она не характеризуется красивыми цветистыми выражениями, эпитетами, сравнениями, но изобилует разговорной лексикой. Пропуски отдельных звуков иногда делают слова трудными для понимания: fella - fellow, heck - hell, hull - whole, gotta - got to, lotta - lot of.

В переводе на русский язык подобные фонетические приемы воссоздаются способами, уже описанными ранее. Переводчик передает образ речи простого городского жителя. Но, зачастую, образ, созданный при помощи фонетической экономии, в переводе будет компенсирован другими приемами, например на лексическом уровне. В русскоязычных художественных и драматургических текстах фонетические приемы менее употребительны, нежели лексические средства. Как альтернатива, вполне распространены приемы графические, такие как многоточие.

(Просторечная, грубая фраза уместно передает эмоциональную окраску высказывания в тексте оригинала).

I gotta hurry. - Я побежал. (Просторечная фраза, которую часто используют в спешке, в эмоциональном настрое).

Aw, Ma - I gotta lotta things to buy. - Ой, мама. Мне целую кучу чего надо купить. (Отклонение от литературной нормы передает необходимую окраску речи героя).

Some highly interesting fossils have been found…I may say: unique fossils…two miles out of town, in Silas Peckham's cow pasture .

Отсутствие глагола - сказуемого в выделенной части предложения свидетельствует о том, что говорящий сознательно делает пропуски в речи и с помощью пауз «тянет время», мысленно выстраивая фразу.

« Были найдены несколько поразительно интересных окаменелостей… Я бы даже сказал: уникальных окаменелостей…в двух милях от города…на коровьем пастбище Силас Пекхам». (В варианте перевода переводчику не сложно передать «тягучесть фразы», достаточно так же «растянуть» ее, сделать повтор ключевого слова или фразы, так же как и в тексте - оригинале, вставить графический образ (многоточие), дающий герою обдумать конец фразы, дать ему время на то, чтобы он заинтриговал своего слушателя).»

Речевая недостаточность или экономия в пьесах современных американских писателей играет роль стилистического приема. С помощью такого приема авторы передают эмоциональность в речи персонажей, приближают к устно-разговорной норме, что натурально звучит со сцены театра.

Также можно сделать вывод, что при переводе лексические средства - самые типичные для компенсации семантической недостаточности. Переводчику проще всего воспользоваться именно словесной формой, нежели фонетической, или графической, т.к. для русского языка последние приемы менее типичны на письме.

2.2. Семантическая избыточность в пьесах современных американских писателей и способы ее передачи

Анализ пьес американских авторов Уильяма Сарояна, Фрэнка Салливана, Майка Куина, Торнтона Уилдера, Карсона Маккуллерса показал, что примеры использования избыточности в речи персонажей встречаются очень часто в их произведениях.

Рассмотрим подробнее некоторые примеры и роль, которую они играют в пьесе.

Речевая избыточность - многословие - проявляется в виде навязчивого толкования известных и понятных истин.

George, I was thinking the other night of some advice my father gave me when I got married. Charles, he said, Charles, start out showing who's boss, he said. Best thing to do is to give an order, even if it don't make sense; just so she'll learn to obey. And he said: if anything about your wife irritates you - conversation, or anything - just get up and leave the house. That'll make it clear to her, he said. And, oh, yes! He said, never, never let your wife know how much money you have, never.

Г-н Уэбб слишком многословно передает совет отца, как вести себя с женой. Он пять раз повторил фразу «he said», в семи предложениях объяснил метод общения с женой и тремя одинаковыми словами подчеркнул, что важно держать ее в неведении относительно денег. Такое навязчивое многословие помогает автору передать чувство героя: это и воспоминания об отце, и желание поделиться мудрым советом с молодым человеком, и уверенность, что этот совет необходим и единственно правилен.

Все эти функции избыточности, употребляемой автором, непременно должны отображаться и в варианте перевода. То есть переводчик может использовать прямое соответствие тех фраз, которые повторяются героем, что передаст его чувства и сделает их понятными слушателю:

«Джордж, как-то недавно ночью я раздумывал о совете, который я получил от отца, когда женился. Чарльз, с

Содержание работы

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

Глава 1. Драматургический текст в пространстве лингвистического дискурса

1.1. Специфика драмы 5

1.2. Лингвистические особенности перевода художественного текста 9

1.3. Язык драмы как синтез разговорной и письменной речи 22

1.4. Тенденции к семантической экономии и избыточности в разговорной речи 30

Глава 2. Жанровые параметры классической драматургии и их отражение в русских переводах

2.1. Семантическая экономия в пьесах современных американских авторов и способы ее передачи 46

2.2. Семантическая избыточность в пьесах современных американских писателей и способы ее передачи 55

Заключение 72

Библиографический список 75

Использованная литература

1. на русском языке
2. Агамжанова В.И. Контекстуальная избыточность лексического значения слова. - Рига, Зинатне, 1977.
3. Арнольд 1981: Арнольд И.В. Стилистика современного английского языка. - Л.: Просвещение, 1981.
4. Баранов 1993: Баранов А.Г. Функционально-прагматическая концепция текста. - Ростов н/Д: изд-во Рост. ун-та, 1993.
5. Барт Р. Избранные работы: Семиотика, Поэтика. - М.: Прогресс, 1994.
6. Бекнер С.С. Проблемы развития разговорного английского языка в XVI - XX веках: (на материале драматургии и лругих литературных жанров). Воронеж, 1978.
7. Белянин 1988: Белянин В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста. - М.: МГУ, 1988
8. Белянин 1992: Белянин В.П. Психолингвистическая типология художественных текстов по эмоционально-смысловой доминанте: диссертация на соискание ученой степени доктора филол. наук. М., 1992.
9. Белянин В.П. Введение в психиатрическое литературоведение. – Мюнхен: Verlag Otto Sagner, 1996.
10. Богин Г.И. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов: Автореф. дис. ... д-ра филол. наук. - Л.: ЛГУ, 1984.
11. Болотов В.И. Проблемы теории эмоционального воздействия текста: Автореф. дис. ... д-ра филол. наук. - М.: Ин-т Языкознания АН СССР, 1986.
12. Брагина А.А. Личность автора, личность переводчика, личность читателя - три перевода одного сонета.// Язык Поэтика Перевод. М., 1996.
13. Буало Н. Поэтическое искусство. М., 1957.
14. Бузаров В.В. Изучение диалогической коммуникации - основная задача коммуникативной грамматики // Филология, 2002. - №1 - С.148-152.
15. Бурдина З.Г. Неразложимые речевые структуры и речевая коммуникация: Учеб. пособие для студентов ин-тов и фак-тов ин. яз. – М.: Высшая школа, 1987.
16. Буянов 1989: Буянов М.И. Преждевременный человек. - М.: Советская Россия,1989.
17. Вейхман Г.А. Структурные модели разговорного английского языка. - М.: Высшая школа, 1969.
18. Вердиева З.Н. Семантические поля в современном английском языке: учебное пособие для пед. ин-тов. - М.: Высшая школа, 1986.
19. Виноградов В.В. Проблема авторства и правильности текста литературного произведения // Виноградов В.В. О языке художественной литературы. - М.: Гослитиздат, 1959.
20. Виноградов В.В. Сюжет и стиль. Сравнительно-историческое исследование. - М.: Изд-во АН СССР, 1963.
21. Выготский Л.С. Психология искусства. - М.: Искусство, 1968.
22. Гак В.Г. Семантическая структура слова как компонент семантической структуры высказывания. // Семантическая структура слова. Психолингвистические исследования. - М.: Наука, 1971.
23. Галкина-Федорук Е.М. Современный русский язык. Лексика. - М.: МГУ, 1954.
24. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М.: Наука, 1981.
25. Гальперин 1982: Гальперин И.Р. Сменность контекстно-вариативных форм членения текста. // Русский язык. Текст как целое и компоненты текста. - М.: Наука, 1982.
26. Гоголь Н.В. Театральный разъезд после представления новой комедии. / Сочинения. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.
27. Геннекен 1892: Геннекен Э. Опыт построения научной критики. Эстопсихология./ Пер. с фр. Спб., 1892.
28. Гоксадзе Л.С. Теория и практика лингвистического описания разговорной речи. Горький, 1968.
29. Горелов И.Н. О возможной примарной мотивированности языкового знака. // Материалы семинара по проблеме мотивированности языкового знака. - Л.: Наука, 1969.
30. Гридин 1976: Гридин В.Н. Психолингвистические функции эмоционально-экспрессивной лексики: Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - М.: Ин-т Яз-ния АН СССР, 1976.
31. Дридзе Т.М. Текст как иерархия коммуникативных программ (информационно-целевой подход). - В кн.: Смысловое восприятие речевого сообщения: (в условиях массовой коммуникации)/ Отв. ред. Дридзе Т.М., Леонтьев А.А. - М.: Наука, 1976.
32. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология / Под ред. Леонтьева А.А. - М.: Высшая школа, 1980.
33. Залевская А.А. Слово в лексиконе человека. Психолингвистическое исследование. - Воронеж, 1990.
34. Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения. - В кн.: Смысловое восприятие речевого сообщения: (в условиях массовой коммуникации)/ Отв. ред. Дридзе Т.М., Леонтьев А.А., - М.: Наука, 1976.
35. Каменская О.Л. Текст и коммуникация: Учеб. пособие для институтов и факультетов иностр. языков. - М.: Высшая школа, 1990.
36. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. - М.: Наука, 1987.
37. Колшанский Г.В. Контекстная семантика. - М.: Наука, 1980.
38. Комиссаров В.Н. Теория перевода (Лингвистические аспекты): Учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз. - М.: Высшая школа, 1990.
39. Крюков А.Н. Некоторые проблемы психологического моделирования процесса перевода: Автореф. дисс. ... канд. филол. наук. М., 1979.
40. Крюков А.Н. Понимание как переводческая проблема.// Перевод и интерпретация текста. Сб науч. трудов Ин-та языкознания АН СССР. М., 1988.
41. Кубрякова Е.С. Проблемы представления знаний в современной науке и роль лингвистики в решении этих проблем. // Язык и структуры представления знаний. / Сб. научно-аналитических обзоров. - М.: ИНИОН, 1992.
42. Левин Ю.Д. Проблема переводной множественности.// и перевод: проблемы теории. - М.: Прогресс, Литера, 1992.
43. Левин Ю.И. Биспациальность как инвариант поэтического мира В. Набокова. – М.: Russian Linguistics, 1990.
44. Леонгард 1981: Леонгард К. Акцентуированные личности./ Пер. с нем.. - Киев: Вища школа, 1981.
45. Леонтьев 1969б: Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы порождения речевого высказывания. - М.: Наука, 1969.
46. Леонтьев 1993: Леонтьев А.А. Языковое сознание и образ мира // Язык и сознание: парадоксальная рациональность. - М., 1993.
47. Лотман 1970: Лотман Ю.М. Структура художественного текста. - М.: Искусство, 1970.
48. Лотман 1972: Лотман Ю.М. Анализ художественного текста. - Л.: Просвещение, 1972.
49. Мизецкая В.Я. Драматургический текст как источник изучения разговорной речи // Иностранный язык в школе, 1990. - №3. - С.78-79.
50. Миньяр-Белоручев 1996: Миньяр-Белоручев Р.К. Теория и методы перевода - М.: Московский Лицей, 1996.
51. Никитина С.Е. Языковое сознание и самосознание личности в народной культуре. // Язык и личность. - М.: Наука, 1989.
52. Павиленис Р.И. Проблема смысла: современный логико-философский анализ языка. - М.: Мысль, 1983.
53. Пищальникова В.А. Проблема смысла художественного текста: (Психолингвистический аспект). - Новосиб.: Изд-во Новосиб. ун-та, 1992.
54. Ревзин И.И., Розенцвейг В.Ю. Основы общего и машинного перевода. М.: Высшая школа, 1964.
55. Рецкер Я.И. О закономерных соответствиях при переводе на родной язык.// Вопросы теории и методики учебного процесса. - М., 1950.
56. Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика. М., Международные отношения, 1974
57. Рубакин Н.А. Психология читателя и книги. - М.: Книга, 1977.
58. Сорокин Ю.А. Проблема перевода с психолингвистической точки зрения. - М.: Высшая школа, 1984.
59. Сорокин Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста./ отв. редактор А.И.Новиков. АН СССР Ин-т языкознания. М., 1985.
60. Торсуева И.Г. Эмоциональность в речи // Смысловое восприятие речевого сообщения. М., 1976.
61. Третьякова Т.П. Английские речевые стереотипы: Функционально семантический аспект. - СПб., Изд-во СПб ун-та, 1995. –
62. Успенский Б.А. Поэтика композиции. - М.: Искусство, 1970.
63. Федоров А.В. Личность переводчика// и перевод: проблемы теории. Международная встреча ученых и писателей. - М.: Прогресс, 1992.
64. Хализев В. Драма как явление искусства. - М.: Искусство,1978.
65. Черняховская Л.А. Смысл текста и переводческий процесс. // Прагматика языка и перевод. - Сб. науч. трудов МГПИИЯ им. М.Тореза, вып. 193. М., 1982.
66. Чехов А.П. Собрание сочинений. – М.: Государственное издательство художественной литературы, 1964.
67. Шахнарович А.М. Семантический компонент языковой способности // Психолингвистические проблемы семантики. - М.: Наука, 1983.
68. Швейцер А.Д. Теория перевода. - М.: Наука, 1988.
69. Ширяев А.Ф. О некоторых особенностях трансформаций семантических структур в синхронном переводе.// Семантика языковых единиц и текста (лингвистические и психолингвистические исследования). - М.: Ин-т языкознания АН СССР, 1979.
70. на иностранном языке
71. Harper Lee. To Kill a Mockingbird. – Kiev: Dnipro Publishers, 1977.
72. McCullers Carson. The Square Root of Wonderful. – М,: Prosvescheniye, 1981.
73. Quin Mike. The Technique of democracy. – М.: Raduga, 1984.
74. Saroyan William. Hello Out There. Coming Through the Rye. The ping-pong players. – М.: Vyssaya Shkola, 1983.
75. Shaw Irwin. Rich Man, Poor Man. – L.: New English Library, 1989.
76. Sullivan Frank. Little Amerys. – М.: Raduga, 1984.
77. Wentworth H., Flexner S.B. Dictionary of American Slang. N., Y., 1975
78. Wilder Thornton. Our Town. – М,: Prosvescheniye, 1981.
79. William Saroyan The Ping-Pong Players. N.Y., 1998.
80. Лексикографические источники
81. Англо-русский синонимический словарь / Ю.Д. Апресян, В.В. Ботякова, Т.Э. Латышева и др.; Под рук. А.И. Розенмана и Ю.Д, Апресяна. - 5-е изд., стереотип. - М.: Русский язык, 2000.
82. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М., 1969.
83. Ермолович Д.И. Англо-русский словарь персоналий. - 2-е изд. Стереотип. - М.: Русский язык, 1999.
84. Новый Большой англо-русский словарь: в 3т. / Ю.Д. Апресян, Э.М. Медниковой. - 5-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 2000.
85. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / РАН; Российский фонд культуры; 3-е изд., стереотипное. – М.: АЗЪ, 1996.
86. Фоломкина С.К, Англо-русский словарь сочетаемости. - М.: Русский язык, 1998.

Другие похожие работы

• Контрольная - Контрольная по латинскому языку, МГУТУ. Определите спряжение глагола и найдите в словаре значение этих слов: laborare,clamare, possidere, convenire,
• Курсовая - Портреты английских монархов по книге Чарльза Диккенса История Англии для детей
• Контрольная - Иностранный язык (код ЯЮ), 26 заданий по 5 тестовых вопроса
• Контрольная - Лингвосоциокультурная направленность обучения иностранному языку
• Дипломная - Способы субъективизации высказывания в английском и русском языках
• Контрольная - Контрольная работа №2 Дисциплина «Латинский язык»
• Контрольная - Английский язык, контрольная, ответы на поставленные вопросы
• Эссе - The role of art in our life
• Курсовая - КОЛОРОНІМИ У СТРУКТУРІ АНГЛІЙСЬКИХ ФРАЗЕОЛОГІЗМІВ
• Курсовая - Methods of teaching speech