Новые технологии обучения АЯ
Курсовая по предмету:
"Английский язык"
Название работы:
"Новые технологии обучения АЯ"
Автор работы: Юлия
Страниц: 25 шт.
Год:2009
Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)
Введение
В настоящее время резко возрастает интерес к проблемам этнопсихолингвистического уровня, рассматривающим язык как отображение социокультурной реальности, что соответственно делает необходимым изучение целостной картины мира, присутствующей в культурной традиции, как своего, так и изучаемого народа.
Современные ответы на вопросы, чему учить и как учить, методика и дидактика обучения иностранным языкам ищет, основываясь на исследованиях, анализирующих соотношение языка, речи и мышления, мышления и коммуникации, коммуникативного и когнитивного в речи и т.д.
Принцип вариативности, провозглашенный в российском образовании, дает возможнсть средним учебным заведениям выбирать любую модель педагогического процесса, включая авторские. В этих условиях преподавателю иностранного языка предоставлена определенная свобода творчества, свобода выбора инновационных моделей и технологий обучения, без которых немыслим современный образовательный процесс.
Инновационные явления, порождающие специфику деятельности педагога в современных условиях, обуславливают переход от знаниевой парадигмы педагогического процесса к личности, от «сообщающих» - к интерактивным методам обучения.
Все вышесказанное, а также необходимость поиска путей интенсификации использования в преподавании английского языка в школе инновационных методов обучения, в условиях постоянно меняющихся реалий современного общества и его активного развития обуславливают актуальность работы и определяют выбор ее темы.
Проблема обучения иностранным языкам в школе сегодня, безусловно, требует системного анализа речемыслительной деятельности с психолингвистических, лингвистических, психологических позиций.
Традиционные методы обучения иностранному языку предполагают усвоение знаний в искусственных ситуациях, вследствие чего будущий выпускник не видит связи изучаемого предмета со своей будущей профессиональной деятельностью.
Наиболее эффективным средством развития мышления будущих выпускников является имитационное моделирование. Подобный подход в обучении обеспечивает имитацию элементов профессиональной деятельности, ее типичных и существенных черт. Его применение на занятиях иностранного языка дает возможность формировать навыки и умения общения; развивает привычку самоконтроля, способствует реальной подготовке школьников к предстоящей деятельности и жизни в обществе в целом; помогает сделать занятия иностранного языка более живыми, интересными, содержательными, дают возможность школьникам больше и чаще высказывать собственные мнения, выражать чувства, мысли, оценки, т.е. мыслить на иностранном языке.
Внедрение информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения начался не так давно.
Однако темпы его распространения невероятно стремительны. Применение Интернет-технологий на занятиях по иностранному языку является ффективным фактором для развития мотивации обучаемых. В большинстве случаев ребятам нравится работать с компьютером.
Перспективы использования Интернет-технологий на сегодняшний день достаточно широки. Это может быть:
1. Переписка с жителями англо-говорящих стран посредством электронной почты;
2. Участие в международных Интернет-конференциях, семинарах и других сетевых проектах подобного рода;
3. Создание и размещение в сети сайтов и презентаций они могут создаваться совместно преподавателем и обучаемым. Кроме того, возможен обмен презентациями между преподавателями из разных стран.
Однако надо отметить, что информационные технологии, Интернет-технологии это отнюдь не панацея на пути повышения мотивации и самостоятельности обучаемых в процессе изучения иностранного языка в познавательном процессе. Для достижения максимального эффекта необходимо использование широкого спектра инновационных, в том числе, безусловно, разнообразных медиаобразовательных технологий в обучающем процессе .
Цель данной работы разработать урок английского языка, который бы демонстрировал эффективность применения современных технологий в процессе преподавания иностранного языка.
Задачи работы;
- определить место английского языка в современном информационном пространстве;
- рассмотреть инновационные технологии обучения английскому языку;
- рассмотреть современные проблемы в преподавании английского языка;
- определить роль современных информационных технологий в процессе преподавания английского языка:
- разработать пример урока английского языка с применением современных информационных технологий.
Объект процесс преподавания английского языка.
Предмет преподавание английского языка с использованием современных технологий.
Содержание работы
Содержание
Введение3
1 Теоретические аспекты использования новых технологий в
процессе обучения английскому языку
1.1 Английский как универсальный международный язык.5
1.2 Современные проблемы лингвистики и методики
преподавания английского языка...7
1.3 Дистанционное обучение английскому языку...10
1.4 Информационные технологии в преподавании английского языка
2 Разработка уроков английского языка с применением
современных технологий
2.1 Урок английского языка с применением интерактивных
технологий для 1-2 класса общеобразовательной школы...18
2.2 Урок английского языка с применением интерактивных
технологий в 8-9 классе общеобразовательной
школы ......20
Заключение..23
Список использованной литературы.25
Использованная литература
- Список использованной литературы
- Биболетова М. З. Английский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. Издательство «Титул», 2008.
- Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика: Учеб. пособие / М.А.Бовтенко. - Новосибирск: Изд-во НГУ, 2000. - 91 с.
- Болдова Т.А. Многообразие дидактических методов обучения иностранным языкам / Т.А.Болдова // Совершенствование преподавания иностранных языков в школе и вузе. - 2000. - Вып.5. - С.52-61.
- Вохрышева Е.В., Стрельников В.Н. Обучение диалогическому взаимодействию на английском языке с помощью новых компьютерных технологий / Самар. гос. акад. культуры и искусств // Вуз культуры и искусств в образовательной системе региона: Электрон. науч.-практ. конф. - Самара, 2001.
- Гаврилов Б.В. Плюсы и минусы компьютеризированного обучения иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. 2002. - № 4. С.13.
- Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам М.,2000.
- Информационные технологии в деятельности учителя-предметника. Учебно-методическое пособие / НФПК, Федерация Интернет Образования. М., 2006
- Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. В вопросах и ответах. Изд-во «Союз». СПб., 2001. 192 с.
- Клоков Е. В., Денисов А. В. Технология проектного обучения // Школа. 2006. - №2. с. 29-36.
- Коноплева И. С., Чубова А. П. Компьютерные обучающие системы // Учитель. 2007. № 5. с. 16-17.
- Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. М., 2002.
- Курова Н.Н. Проектная деятельность в развитой информационной среде образовательного учреждения: Учеб. пособие для системы доп. проф. образования. М.: Федерация Интернет Образования, 2002. 64 с.
- Маслыко Е. А. Пути формирования мотивации овладения студентами иностранного языка., М., 2003.
- Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М., 2001.
- Полат Е.С. "Интернет на уроках иностранного языка". //"Иностранные языки в школе" 2 2004 г.
- Сергеева М. Э. Новые информационные технологии в обучении английскому языку // Педагог. 2005. - № 2. с .162-166
- Судаков А. В. Формирование информационно-образовательной среды // Школа. 2006. - №2. с. 49-59.
- Ткачев Р.О. "Применение компьютерных технологий на уроках английского языка" //"Английский язык в школе" 3 2005 г.
- Угольков В.В. Дистанционное обучение с помощью компьютерных технологий//Современные проблемы воспитания и образования: психолого-педагогический сборник научных трудов, выпуск 4, 2002 г. Москва редакционно-издательский центр Альфа, с. 62-64.
- Цветкова Л.А. Использование компьютера при обучении лексике в начальной школе. // ИЯШ - 2002. - №2. - С. 43-47.
- Шаронов А. С. На рубеже столетия // Школа. 2006. - №2. с. 61-63.
- http://www.ideafinder.com