Эксперимент как метод экологического образования детей старшего дошкольного возраста

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время в стране активно происходит процесс качественного обновления образования, усиливается его культурологический, развивающий, личностный потенциал. Различные формы исследовательской деятельности активно внедряются в образовательный процесс современной школы. При этом исследовательская деятельность учащихся выступает как современная образовательная технология, функционально позволяющая реализовать специфическое содержание образования, ориентированное на развитие субъектной позиции школьников. Современное общество нуждается в активной личности, способной к познавательно-деятельностной самореализации, к проявлению исследовательской активности и творчества в решении жизненно важных проблем. Первоосновы такой личности необходимо заложить уже в дошкольном детстве.

Дошкольное образование призвано обеспечить саморазвитие и самореализацию ребенка, способствовать развитию исследовательской активности и инициативы дошкольника. Научный поиск эффективных средств развития исследовательской активности дошкольников – представляет актуальную проблему, требующую теоретического и практического решения.

Исследовательская активность способствует становлению субъектной позиции дошкольника в познании окружающего мира, тем самым обеспечивает готовность к школе. Следует подчеркнуть, что именно в старшем дошкольном возрасте создаются важные предпосылки для целенаправленного развития исследовательской активности детей: развивающиеся возможности мышления, становление познавательных интересов, развитие продуктивной и творческой деятельности, расширение взаимодействия старших дошкольников с окружающим миром, становление элементарного планирования и прогнозирования .

Все это создает реальную основу для развития исследовательских умений старшего дошкольника и совершенствования его исследовательской активности.

Среди возможных средств развития исследовательской активности дошкольников особого внимания заслуживает детское экспериментирование. Развиваясь как деятельность, направленная на познание и преобразование объектов окружающей действительности, детское экспериментирование способствует расширению кругозора, обогащению опыта самостоятельной деятельности, саморазвитию ребенка.

Поэтому цель нашего исследования − охарактеризовать эксперимент как метод экологического образования детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования − эксперимент как метод обучения.

Предмет исследования − методика использования эксперимента в процессе экологического образования детей старшего дошкольного возраста.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

− изучить и проанализировать учебную и методическую литературу по предмету исследования;

− рассмотреть особенности методики экологического образования детей старшего дошкольного возраста;

− раскрыть понятие эксперимента как метода познания и обучения;

− показать особенности методики проведения опытов в процессе экологического образования детей старшей и подготовительной групп дошкольного образовательного учреждения.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОРАСТА 5

1.1. Экологическое образование дошкольников 5

1.2. Методические особенности экологического образования детей старшего дошкольного возраста 8

ГЛАВА. 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА В ПРОЦЕССЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУПП 14

2.1. Эксперимент как метод экологического образования 14

2.2. Методика работы с детьми по проведению опытов 18

2.3. Особенности проведения занятий в лаборатории дошкольного учебного заведения 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32

Использованная литература

1. Бордовская., Н.В. Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. − СПб: Питер, 2000. − 304с.
2. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1-4 классы. − М.: Вентана_Граф, 2005. − 240с.
3. Голуб Б. А. Основы общей дидактики. Учеб. пособие [Электронный ресурс] / Б.А. Голуб. − М.: Свободный доступ, 2004. − Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/golub/index.php. Дата обращения: 31.10.2010
4. Заварухина Т. А. Организация экологического воспитания в ДОУ // Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы. Материалы II Межрегиональной научно-практической конференции. Томск 6-7 ноября 2008 г. / Ответ. за выпуск О. И. Кобзарь, Т. В. Хахалкина. − Томск: ОГУ РЦРО, 2008. − С. 35-36.
5. Ерошевская Г. Г. Экологические проекты // Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы. Материалы II Межрегиональной научно-практической конференции. Томск 6-7 ноября 2008 г. / Ответ. за выпуск О. И. Кобзарь, Т. В. Хахалкина. − Томск: ОГУ РЦРО, 2008. − С. 45-46.
6. Киреева О. В.Развитие исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Киреева О. В. − СПб, 2009. − 20с.
7. Киреева О.В. Экспериментирование как средство развития самостоятельности детей дошкольного возраста // Современное дошкольное и начальное образование: пути развития: Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 300-летию Санкт-Петербурга. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. – С. 62-66.
8. Кривощекова Е. В. Проектно-исследовательская деятельность дошкольников // Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы. Материалы II Межрегиональной научно-практической конференции. Томск 6-7 ноября 2008 г. / Ответ. за выпуск О. И. Кобзарь, Т. В. Хахалкина. − Томск: ОГУ РЦРО, 2008. − С. 32-33.
9. Методика ознакомления с природой в детском саду [электронный ресурс] / Под ред. П.Г.Саморуковой. − Режим доступа: http://www.i-gnom.ru/books/oznakomlenie_s_okruzhauchim.html. Дата обращения: 19.02.2011.
10. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. − М.: Академия, 2001. − 184с.
11. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. − М.: Академия, 2002. − 336с.
12. Николаева С.Н. Формирование начал экологической культуры // Дошкольное воспитание. − 1998. − № 2. − С. 13.
13. Рыжова Н.А. Экологическое воспитание в детском саду [электронный ресурс] / Н.А. Рыжова. − Режим доступа: http://dob.1september.ru/2001/08/3.htm. Дата обращения: 20.02.2011.
14. Экологическое воспитание дошкольников на занятиях и в повседневной жизни. Методические разработки [электронный ресурс] / О.Н. Иванищина. − Режим доступа: http://www.ivalex.vistcom.ru/metod6.htm. Дата обращения: 20.02.2011.
15. Кочергина В. Наш дом − Земля // Дошкольное воспитание. 2004. − № 7. − С.50-53.

Другие похожие работы

• Реферат - Биосфера
• Реферат - Основные закономерности функционирования биосферы: поток энергии и круговорот биогенных элементов
• Курсовая - Правовой режим особо охраняемых территорий и объектов
• Реферат - Общественное экологическое движение в России
• Реферат - Исчезновение дальневосточных леопардов
• Реферат - Законодательные и правовые акты по охране окружающей среды
• Реферат - Мировое сообщество и устойчивое развитие. Проблемы и перспективы
• Контрольная - Исследование падения тунгусского метеорита
• Курсовая - Экологическое образование на территории детского сада
• Реферат - Чрезвычайные ситуации природного характера