Особенности развития умений детей средней школы рисованию декоративного орнамента на предметах быта

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Дополнительное образование играет важную роль в развитии учащихся: помогает проявить и реализовать себя, как личность; открывает и развивает новые способности ребят; заполняет их свободное время. Это позволяет не только обучить основам художественного ремесла, но и способствовать формированию индивидуальности, стиля, творческого кредо молодого творца.

Орнамент как произведение искусства является целостной системой, в которой неразделимы различные его стороны: историко-этнографическая, художественно-образная, структурная. Все это делает орнамент важным предметом изучения в школе, так как, учитывая возможность такого разностороннего к нему подхода, обеспечивается более широкая интег¬рация предметов, выделяются и связи орнамен¬тики с развитием культуры и отношением чело¬века к миру.

Орнаментальное искусство как проявле¬ние творчества народа близко по своей приро¬де творчеству ребенка (простота, завершен¬ность формы, обобщенность образа) и понят¬но ему. В народном декоративно-прикладном искусстве окружающий мир отражается ус¬ловно, символами, нет излишней детализа¬ции, но сохраняет целостность и закончен¬ность образа.

Условность образа, красочность, декора¬тивность, выраженность эмоционального нас¬троя — эти качества народного искусства при¬сущи и творчеству детей, но, в отличие от дет¬ского творчества, в народном искусстве это не случайность, а выработанная, отточенная ве¬ками традиция. Детям же предстоит еще осоз¬нать, принять как эстетический идеал совершенство кажущейся простоты формы, сочета¬ний цветов, композиционной основы.

Исследователь детского творчества Н. П. Сакулина убедительно доказывает преимущества развития графических навыков средствами народного искусства: «Знакомство детей с народными орнаментами, формирование у них некоторых приемов народной росписи вызвали бурное развитие декоративных навыков у детей. Относительно простая изобразительная основа орнамента — многократно повторяющиеся растительные мотивы — позволяет детям сосредоточить внимание на построении пространственно-цветовой композиции рисунка»

Проблема исследования и ее актуальность.

Участвуя в оформлении различных объектов орнамент способен соединить в себе старое и новое. Это обстоятельство обеспечивает связь эстетических идеалов современности с художественными достижениями прошлого, что неизменно должно быть использовано в обучении школьников.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………….3

Глава 1. Роль орнамента как декоративно-прикладного искусства в

развитии личности ребёнка……………………………………………..6

1.1. Орнамент как способ эстетического познания мира…………...6

1.2. Декоративное рисование…………………………………………11

1.3. Основы декоративного рисования……………………………….13

Глава 2. Привитие навыков и умений детям среднего школьного

возраста на занятиях по рисованию декоративного орнамента………16

2.1. Орнамент в декоративно-прикладном искусстве………….…..…16

2.2. Гипсовый орнамент………………………………………………...23

2.3. Методика обучения детей декоративному рисованию……………25

Заключение………………………………………………………………..32

Список использованной литературы…………………………………….33

Приложения

Использованная литература

1. Алексеенко, Е.В. Орнаментальное искусство в начальной школе / Е.В. Алексеенко // Начальная школа. – 2003. - № 8. – С. 88-96.
2. Беда Г. В. Живопись и ее изобразительные средства : учеб. пособие для худож.-граф. фак. пед. ин-тов / Г. В. Беда. — М. : Просвещение, 1977. —188 с., ил.
3. Богатеева 3. А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях: Кн. для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 1986.
4. Вишневская В.М. Резьба и роспись по дереву мастеров Карелии / В.М. Вишневская. - Петрозаводск : Карелия, 1981. - 103 с.
5. Герчук Ю.Я. Что такое орнамент? : структура и смысл орнаментального образа / Ю.Я. Герчук. - М. : Галарт, 1998. - 328 с. : ил.
6. Дайн, Г. Л. Эстетическая и научная ценность произведений народного искусства / Г.Л. Дайн. - М., 1973. - С. 44.
7. Искусство орнамента // Педагогическое творчество. – 2006. - № 2. – С. 13-15.
8. Курбатова, Н.В. Учимся рисовать / Н.В. Курбатова. - М., 2002. – С. 9-10.
9. Левин, С. Д. Ваш ребёнок рисует/ С.Д. Левин.- М, 2000. – С.67-69.
10. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд 1-8 классы./ Б.М. Неменский.- М., 1990 – С. 83-86.
11. Секачева, А.В. Рисунок и живопись / А.В. Секачева. – М., 1983. – С. 69-79.
12. Cизова, А.И. Загадки орнамента / А.И. Сизова // Начальная школа плюс До и После. – 2008. - № 12. – С. 54-57.
13. Чудеса из дерева. - Смоленск : Русич, 2001. - 176с.:ил.
14. Шевчук Л.В. Дети и народное творчество: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1985.

Другие похожие работы

• Курсовая - Основные направления развития американской культуры в 1918-1945 гг
• Реферат - Вахтангов и Вахтанговцы
• Курсовая - Развитие цветового восприятия у детей среднего дошкольного возраста на занятиях аппликацией
• Курсовая - Памятники Французской Готики ( с приложениями)
• Курсовая - Виды изобразительного искусства в русской культуре. Мозаика. Иконопись
• Курсовая - Русская историческая живопись XVIII века
• Курсовая - Римский скульптурный портрет III века
• Курсовая - Виды изобразительного искусства в русской культуре
• Дипломная - Культурологический анализ феномена столицы в русской культуре XVII
• Реферат - Комплекс традиционной женской одежды