Тема ГУЛАГа в творчестве А. Солженицына

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Лагерная проза — явление уникальное не только в русской, но и в мировой литературе. Она порождена напряженным духовным стремлением осмыслить итоги катастрофических для страны событий, свершившихся в ХХ столетии. Отсюда и тот нравственно-философский потенциал, который заключен в книгах бывших узников ГУЛАГа: И.Солоневича, Б.Ширяева, О.Волкова, А.Солженицына, В.Шаламова, А.Жигулина, Л.Бородина и др., чей личный творческий опыт позволил им не только запечатлеть ужасы гулаговских застенков, но и затронуть «вечные» проблемы человеческого существования. В лагерной прозе обнаружился не один русский мужик, а весь народ; всплыла на поверхность затонувшая в революции Атлантида.

Проза А.И.Солженицына, одного из многочисленных мучеников советских лагерей, имеет одну принципиальную особенность – документальность, точность в описании действительности. Заявляя, что после двух мировых войн, революций, Колымы, Освенцима и Хиросимы читатель не может удовлетвориться старой русской прозой, А.И.Солженицын ставит перед собой задачу создания «новой прозы», более отвечающей духу времени. Эта «новая проза», должна сочетать документальную достоверность с эмоциональной убедительностью. В его произведениях нет места вымыслу, а приукрасить происходившее - значит обмануть, предать не только читателя, но и тех людей, чьи жизни были отняты несправедливым, жестоким государством. Писатель старался передать собственные ощущения с максимальной точностью.

Тема моей курсовой работы: «ГУЛАГ в творчестве А.И.Солженицына».

Актуальность данной темы исследования заключается в том, что, несмотря на то, что время репрессий осталось в прошлом, пережитое оказалось настолько страшным, что не хотелось бы это предать забвению. Хотя бы потому, что, как известно история развивается во времени по спирали и многие события повторяются, поэтому никто не может дать твердой гарантии того, что произошедшее в те годы не повторится снова, но только в более жестокой форме.

Цель: Изучение ГУЛАГа по творчеству А.Солженицына. Соответственно поставленные задачи будут следующие:

 анализ сталинской эпохи;

 изучение критической литературы по творчеству А.И.Солженицына

 изучение точки зрения А.И.Солженицына в отношении личного опыта заключения в лагерях системы ГУЛАГ;

 изучение лагерной прозой А.И.Солженицына.

Объектом исследования выступят произведения А.Солженицына: «Один день Ивана Денисовича» и «Архипелаг ГУЛАГ».

Данная тема довольно широко представлена в произведениях различных писателей. Однако, заслуга Солженицына в этом плане была несомненна, ведь именно он стал первым, кто показал в своих произведениях психологию того времени. Солженицын не побоялся рассказать миру о тех тайнах, которые многие знали, но боялись открывать другим людям. Но Солженицын открыто и правдиво стал освещать проблемы, касающиеся нашего общества и отдельного человека в нем.

Содержание работы

Введение 3

1. Принудительный труд в лагерях СССР 5

2. ГУЛАГ в современной прозе 7

3. Жизнь и творчество А.И.Солженицына 10

3.1 ГУЛАГ в творчестве А.И.Солженицына 13

3.2 «Один день Ивана Денисовича» 16

3.3 «Архипелаг ГУЛАГ» 21

Заключение 29

Список использованной литературы 31

Использованная литература

1. Зуев М.Н. История России: Учебник для вузов.-М.:Изд-во «ПРИОР», 2000.-688с.
2. Решетовская Н. Александр Солженицын и читающая Россия.-М.: Советская Россия, 1990.-414с.
3. Решетовская Н. Солженицын. Обгоняя время.-Омск. 1991.-160с.
4. Русская ХХ века. В двух томах. Том 2: 1940-1990- е годы/Под ред. Л.П.Кременцова.-3-е изд., испр. и доп.-М.: Академия, 2005.-460с.
5. Русская ХХ века: Справочные материалы/Л.А.Смирнова, А.А.Куцарев.-М.:АО «Учеб. лит., 1995.-464с.
6. Солженицын А.И. Архипелаг ГУЛАГ.-М.:Советская Россия, 1991.-254с.
7. Солженицын А.И. Один день Ивана Денисоваича.-М.: Патриот, 1993.-169с.
8. Суслов А.Б. Системный элемент советского общества конца 20-х – начала 50-х годов: спецконтингент//Вопросы истории.-2004.-№3.-С.125-134
9. Шнейберг Л.Я. От Горького до Солженицына: Пособие по литературе для поступающих в вузы/Л.Я.Шнейберг, И.В.Кондаков.-2-е изд., испр. и доп.-М.: Высшая школа, 1997.-558с.

Другие похожие работы

• Реферат - Невербальные средства общения
• Дипломная - Поэтика короткого рассказа А.П. Чехова
• Курсовая - Чужое вмиг почувствовать своим, Фет
• Дипломная - Духовный_аспект_формирования_личности_главного_героя
• Курсовая - Тема одиночества и эмиграции в романах Ремарка и Набокова
• Реферат - Жизнь и творческий путьЕвгения Маланюка
• Курсовая - Метафора в ранней лирике Юлии Друниной
• Реферат - Надежда Тэффи
• Дипломная - Проблемы женской эмансипации в русской и европейской литературе XIX века
• Дипломная - Особенности и роль пейзажа в произведении Астафьева - Царь- рыба