Ученический коллектив и его влияние на личность школьника

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Воспитывая детей,

мы должны ответить на вопрос:

“Кого мы хотим воспитать?”

и лишь после этого

ответить на другой вопрос:

“Как надо осуществлять воспитание?”.

Изучением процесса формирования личности и факторов, влияющих на него, занимались представители разных наук - психологии, социологии, философии, педагогики. Одним из наиболее значимых достижений в этом направлении является разработка теории коллектива, которая утверждает, что развитие личности человека обусловлено развитием системы его взаимоотношений с другими людьми – коллектива.

Впервые подобная мысль была высказана в трудах Маркса, определявшего коллектив специфической формой организации людей социалистического общества. Впоследствии она нашла продолжение в трудах психологов и педагогов, таких как А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, А.В. Петровский.

На протяжении всего советского периода отечественной истории велось активное изучение роли коллектива в формировании личности, рассматривались различные аспекты этой теории. После распада СССР ее популярность пошла на спад, изменилось отношение к коллективу как форме организации людей. Однако, несмотря на обилие новых подходов к определению факторов развития личности, роль коллектива в нем не отрицается. Таким образом, изучение роли коллектива в формировании личности остается актуальным и в современных условиях.

Основу работы составили труды советских педагогов по теории коллектива, учебная литература по теме исследования, материалы периодической печати, данные информационных сайтов сети Интернет.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ 3

ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ТЕОРИИ КОЛЛЕКТИВА 4

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ И НАПРАВЛЕНИЯ В РАЗВИТИИ ТЕОРИИ КОЛЛЕКТИВА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУКЕ 5

РОЛЬ УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА И ПЕДАГОГА В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ 18

Использованная литература

1. Амонашвили Ш.А. Школа Жизни. - М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 2000. – 98 с.
2. Бордовская, Н.В. Педагогика: учебник для вузов/Н.В. Бордовская, А.А.Реан. - СПб.: Питер ,2000. - 304 с.
3. Варламова А.Я. Педагогика: Учебно-методическое пособие. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2004. -74 с.
4. Зуева И.В. Теория воспитательного коллектива в отечественной педагогике 1946-1991 гг.: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 . – М.: РГБ, 2004.
5. Караковский В. А. , Новикова Л . И . , Селиванова И . Л . Воспитание ? Воспитание: Воспитание! // Теория и практика воспитательных систем . - М .: Новая школа , 1996. – 160 с.
6. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь – М.: Педагогика, 2000. – 219 с.
7. Лишин, О. В. Педагогическая психология воспитания / О. В. Лишин. – М.: Академкнига, 2003. – 336 с.
8. Луначарский А.В. О воспитании и образовании. – М.: Педагогика, 1976. – 640 с.
9. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Владос, 2007 – 464 с.
10. Рапацевич Е.С. Современный словарь по педагогике. – М.: Современное слово, 2001. -928 с.

Другие похожие работы

• Дипломная - Инновационные процессы в развитии профессионального образования
• Курсовая - Ситуация успеха как средство развития личности ребёнка.
• Дипломная - Особенности формирования связной речи у детей 4-х лет с общим недоразвитием речи
• Реферат - Развитие мелкой моторики у дошкольников и его диагностика.Реферат
• Дипломная - Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
• Курсовая - Проектирование предшкольной подготовки детей подготовительной группы детского сада
• Реферат - Характеристика экологического воспитания
• Контрольная - Программы ранней помощи детям с проблемами в развитии.
• Дипломная - Коррекция лексико-грамматической стороны речи у детей с тяжёлыми нарушениями речи
• Реферат - Ученический коллектив и его влияние на личность школьника