Использование массажа в коррекционно-логопедической работе с дизартриками.

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Полноценное развитие личности ребенка невозможно без воспитания у него правильной речи. Однако выполнение этой задачи связано с определенными трудностями, являющимися следствием чрезвычайной сложности самого явления речи. Речевой функцией ребенок овладевает постепенно, путем подражания произношению звуков и слов взрослых. Овладение правильным произношением большинства звуков происходит у него не сразу, а чрез промежуточные звуки. Это период так называемого физиологического (возрастного) косноязычия (12, стр.4).

Необходимо отметить, что этот термин был впервые введен Хватцевым М.Е. и просуществовал в логопедической практике до 60-х годов прошлого столетия. Именно благодаря Правдиной О.В. и Ляпидевскому С.С. термин "косноязычие" был отменен, а все произносительные дефекты разделены на дислалию и дизартрию, поэтому термин "дислалия" - сравнительно новый, и многие авторы придерживались тенденции употреблять народный, общепринятый термин "косноязычие" (4, стр.100 - 101).

Под дислалией понимаются нарушения звукопроизношения, обусловленные расстройством нейродинамики (слабостью дифференцировок) функциональной или органической природы. Своеобразие фонетических нарушений звукопроизношения, неизжитых детьми в дошкольном возрасте, в дальнейшем самостоятельно не исчезают, а переходят в стойкие дефекты произношения. При относительной норме лексико-грамматической стороны речи у ребенка дислалия может выступать в виде изолированного дефекта. Однако встречаются случаи, когда дислалия сопутствует более сложным речевым нарушениям, выражающимися в различной степени лексико-грамматического недоразвития.

Так или иначе, "дислалия у детей зависит не столько от несовершенства функций их слухового анализатора, сколько от трудностей выработки соответствующих артикуляционных укладов, т.е. от трудностей выработки сложной координации движений органов речевой артикуляции" (14, стр.4).

Чем чаще в семье обращают внимание на воспитание у ребенка правильного звукопроизношения, тем быстрее оно формируется и нормализуется. Ошибочно надеяться на самопроизвольное исчезновение недостатков произношения по мере роста ребенка. Вследствие условно-рефлекторного механизма речи недостатки произношения могут прочно закрепляться и превращаться в стойкую дислалию.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ДИЗАРТРИИ И СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НЕЙ. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ФОРМАХ ДИЗАРТРИИ

1.1 ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ

ГЛАВА 2. МЕТОД МАССАЖА В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ РАССТРОЙСТВ

2.1 АКТУАЛЬНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАССАЖА

2.2 ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ МАССАЖА

2.3 ВИДЫ И ПРИЕМЫ МАССАЖА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

2.4 ПРИЕМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА

2.5 ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ МАССАЖА

ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАССАЖА В КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДИЗАРТРИКАМИ

3.1 МАССАЖ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ ДИЗАРТРИИ

3.2 ПРИЕМЫ РАССЛАБЛЯЮЩЕГО МАССАЖА, КАК ОДНОГО ИЗ МЕТОДОВ РАБОТЫ С ДИЗАРТРИКАМИ

3.3 МАССАЖ ПРИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЯХ, ОБУСЛОВЛЕННЫХ ДИЗАРТРИЕЙ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Использованная литература

1. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия. - М., 2006.
2. Гуровец Г.В., Маевская С.И. К вопросу диагностики стертых форм псевдобульбарной дизартрии // Вопросы логопедии, - М., 1982.
3. Карелина И.Б. Дифференциальная диагностика стертых форм дизартрий и сложной дислалии // Дефектология. - 1996. - № 5. - С.10-14
4. Логопедия: Учебн. для студ. дефектол. фак. пед. высш. ччебн. заведений /Под ред.Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 680 с. - (Коррекционная педагогика). С 173 - 177.
5. Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. факультетов пед. вузов/ Под. ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн.1: Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи: В 2 ч. - Ч.2. Ринолалия. Дизартрия. - 304с. - (Библиотека учителя дефектолога). С 293 - 298.
6. Лопатина Л.В. Приемы логопедического обследования дошкольников со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения // Дефектология. - 1986. - № 2. - С.64 - 70.
7. Лопатина Л.В. Дифференциальная диагностика стертой дизартрии и функциональных расстройств звукопроизношения. Материалы конференции "Реабилитация пациентов с расстройствами речи". - С. - Пб., 2000. - С 177-182.
8. Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрий и функциональной дислалией // Хрестоматия по логопедии: Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т1. /Под ред.Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. - с.214 - 218 (С сокращениями по публикации в сб.: Расстройства речи и методы их устранения. / Под. ред. С. С. Ляпидевского, С.Н. Шаховской. - М.: 1975. - С 79-91.
9. Мартынова Р.И. О психолого-педагогических особенностях детей - дислаликов и дизартриков. Очерки по патологии речи и голоса / Под ред. С. С. Ляпидевского. - М.: 1967 - С 98 - 99; 109 - 110.
10. Мелехова Л.В. Дифференциация дислалий. (Анализ случаев по материалам медико-педагогической консультации при дефектологическом факультете МГПИ им.В.И. Ленина). // Очерки по патологии речи и голоса. / Под ред. С. С. Ляпидевского. Вып.3. - М.: 1967. С 80 - 85.
11. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной - М., 1968 - С.271 - 290
12. Поваляева М. А.: Справочник логопеда - Ростов - на - Дону: "Феникс", 2002.
13. Правдина О.В. Логопедия. - М.: 1969.
14. Расстройства речи у детей и подростков /Под ред. С.С. Ляпидевского. - М.: 1969.
15. Pay Е.Ф. Воспитание правильного произношения у детей. - М., Медгиз, 1961.
16. Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявления стертых форм дизартрии и методы их диагностики // Дефектология. - М., 1974. - № 4
17. Токарева О.А. Функциональные дислалии. // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С. С. Ляпидевского. - М.: 1969. - С 104 - 107.
18. Филичева Т.Б., Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. Основы логопедии - М.: 1989. - 221 с. - С 82 - 85.
19. Хватцев М.Е. Логопедия. - М.: 1959.
20. Шембель А.Г. Механические дислалии. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С. С. Ляпидевского. - М.: 1969. - С 128-134; 140-144.

Другие похожие работы

• Курсовая - Формирование приёмов практической деятельности на уроках технологии
• Отчет - Тренинг (психолого-педагогическая практика)
• Курсовая - Развитие техники чтения младших школьников.
• Дипломная - Приемная семья как форма воспитания детей оставшихся без родителей
• Дипломная - Технология приготовления блюд на пару в условиях школьного кружка для учащихся 10 - 11 классов
• Курсовая - Деятельность социального педагога по приобщению родителей к споцифике детской субкультуры
• Курсовая - Влияние дымковской игрушки как средство развития чувства ритма у детей среднего дошкольного возраста
• Реферат - Становление современной дидактической системы
• Курсовая - Нарушение лексики у детей дошкольного возраста с ОНР
• Курсовая - Звуковой анализ как средство развития фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения.