Семейное воспитание ребенка с речевыми нарушениями

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

В последнее время отмечается рост детей, имеющих нарушения речевого развития. Дети с нарушениями речи - это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения речи многообразны, они могут проявляться в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи.

Большое значение для устранения недостатков, нарушений речевого развития имеет понимание причин, которые легли в основу этих нарушений. Анализируя причины речевых нарушений, мы пришли к следующему выводу: все причины нарушений можно систематизировать следующим образом: нарушения, связанные с внутриутробным развитием ребенка (особенности прохождения беременности и родов); наследственные причины; причины, в основе которых лежит социальное окружение ребенка;

- нарушения, возникшие в результате травм. В настоящее время широко разрабатывается направление, согласно которому, дети с речевыми нарушениями имеют особенности семейного воспитания. Именно этому вопросу будет посвящена данная работа.

Содержание работы

Введение…………………………………………………………………….. 3

1. Роль семьи в развитии речи ребенка………………………………… 4

2. Особенности семейного воспитания детей с нарушениями речи………………………………………………………………………….

8

Заключение………………………………………………………………….. 20

Список литературы…………………………………………………………. 21

Использованная литература

1. Арсенова Л.А. Зависимость психического развития детей с особыми потребностями от семейных отношений// Коррекционная педагогика.- 2006.- №5(17).- С.71-73.
2. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. - М,, 1990.-290с.
3. Гудонис В.П. Анализ причин нарушения развития детей и некоторые пути их профилактики// Дефектология, №4, 2004.- с.8-17.
4. Запорожец А.В. Условия и движущие силы психического развития ребёнка. Хрестоматия. – М.:МПСИ, 2001.- С.7-10.
5. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. — М.: МПСИ; Воронеж: НПО«МОДЭК». 1997.-390с.
6. Иванова И.А. Особенности родительско-детских отношений в семьях, воспитывающих детей с проблемами в развитии// Коррекционная педагогика.- 2007.- №7(21).- С.65-71.
7. Иванова С.Н. Роль семьи в воспитании ребенка с ограниченными возможностями//Коррекционная педагогика.- 2005.- №3.- С.23-24.
8. Луканова Н.Н.Совместная работа ДОУ и родителей в формировании правильной речи у дошкольников с ОНР// Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии.- 2003.- №5.- С.34-39.
9. Сенкова Е.А. Дошкольный логопедичесикй пункт: планирование работы логопеда и воспитателя// Логопедия сегодня.- 2007.- №6.- С.56-59.
10. Чиркина Г.В. Роль семьи в коррекции врожденных нарушений развития у детей//Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО, 2004.- № 8.

Другие похожие работы

• Дипломная - Принципы, условия и цели применения арт-терапии
• Курсовая - Диагностика нарушений в семейном воспитании
• Реферат - Психология.
• Контрольная - Психология политического лидерства
• Дипломная - Изучение детско родительских отношений в неполной семье
• Реферат - Современные представления о сознании. Модели сознания
• Дипломная - Исследование особенностей явления психического выгорания у медработников
• Дипломная - Психические механизмы формирования религиозного мировоззрения в классическом психоанализе
• Курсовая - Специфика психокоррекционной работы с одаренными детьми
• Реферат - ТИПЫ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПО ТЕОРИИ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ И.П.ПАВЛОВА)